第16课 无处不在的能量（教学设计） 六年级科学下册 （青岛版）.pdfVIP

青岛版小学科学六年级下册

第16课无处不在的能量教学设计

课题第16课无处不在的能量课时安排1

知道常见能量的表现形式有动能(机械能)、声能、光能、

知识与技能热能、电能、磁能等；知道一种表现形式的能量可以转

换为另一种表现形式。

能基于所学的知识，说出能量的不同表现形式；能用简

教学单的实验器材探究能量之间的相互转换；能用能量转换

目标过程与方法

的知识解释生活现象；会查阅、整理资料，获取能量及

其转换的资料和信息。

在进行多人合作时，愿意沟通交流，善于倾听，综合考

情感态度与价值观

虑小组各成员的意见，形成集体的观点。

知道常见能量的表现形式有动能、声能、光能、热能、

教学重难点电能、磁能等；知道一种表现形式的能量可以转换为另

教材

一种表现形式。

分析

教学具准备课件。

教法探究观察学法合作讨论

教学过程评价

一、导入新课

课前飞驰的汽车、燃烧的炉火等都具有能量。这些能量从哪里来?

引入师：今天，我们就一起来研究无处不在的能量。（板书课题：第16课

无处不在的能量）

二、探究活动

新课

活动一：生活中有哪些形式的能量?

讲解

1.观看课件图片，了解生活中的能量。

2.观看视频，讨论交流：

（1）现在这些物体具有什么能量？

（2）这些能量从哪里来？

3.总结：能量是一切活动的源泉。能量有多种形式，并以不同的方式储存、

转换。把生活中能量的各种表现形式及转换进行汇总，总结出能量是一

切活动的源泉，就是在概括。

4.填写《科学学生活动手册》。

活动二：研究能量间的相互转换。

1.分组交流：能量之间是怎样转换的？

2.总结：

（1）弯折金属条，金属条会发热，是机械能转换成热能。

（2）用梳子梳头发，梳子会吸引纸屑，是机械能转换成电能。

（3）用开水烫憋了的乒乓球，乒乓球会重新鼓起来，是热能转换成机械

能。

3.填写《科学学生活动手册》。

活动三：用能量转换的观,点解释电视的声像与太阳能之间的关系。

1.分组讨论交流：

（1）工作的电视具有什么能量？

（2）工作的电视消耗的是什么能量？

（3）电能和太阳能有什么关系？

2.填写《科学学生活动手册》。

1.奔驰的汽车、燃烧的炉火等都具有能量。

2.生活中有哪些形式的能量?

运动的汽车具有动能；鼓声具有声能；通电的电磁铁具有磁能；炉火具

课程

有热能。灯光具有光能

小结

3.能量是一切活动的源泉。能量有多种形式，并以不同的方式储存、转换。

4.把生活中能量的各种表现形式及转换进行汇总，总结出能量是一切活动

的源泉，就是在概括。