5.1 不一样的物体（教学设计） 三年级科学下册 （大象版）.docxVIP

不一样的物体

【教学目标】

1.借助生活经验，引导学生认识并区分固体、液体、气体，掌握基本概念。

2.通过观察和实践，加深学生对固体形状确定、液体和气体无固定形状且能流动等特点的理解。

3.培养学生的观察、描述和分类能力，以及实验探究的兴趣。

【教学准备】

(1)材料准备：不透明且能封闭的塑料瓶、小石子、水、空气、小木块、粉笔、橡皮、饮料、牛奶、气球。

(2)活动场地：实验室或教室。

(3)进行学生分组

【教学过程】

(1) 引入活动。

师：同学们，你们猜一猜，老师手里的这个瓶子里装的是什么？（摇晃装有不同物体的瓶子）

生：（讨论后回答）可能是石头、水或者空气。

师：你们是怎么猜出来的呢？

生：（描述摇晃瓶子时听到的声音、手感等信息）

⑵探索实践。

验证猜测

师：现在我们打开瓶子验证一下大家的猜测。（打开瓶子展示内容）

生：（观察并确认）

分类讨论

师：大家看看，这些物体有哪些相同点和不同点？能不能给它们分分类？

生：（分组讨论后回答）石子、粉笔、橡皮是固体，水和饮料是液体，空气是气体。

师：非常好，你们发现了它们的基本分类。那么，谁能说说固体、液体和气体各有什么特点？

生：（描述固体有固定形状，液体和气体能流动但没有固定形状等特点）

深入观察

师：接下来，我们深入观察这些物体，看看它们还有哪些特点。

（学生分组观察，教师提供观察要求和提示）

固体：摆放在桌上，观察形状，尝试改变形状。

液体：观察液体在不同容器中的形状，倾斜容器观察液面变化。

气体：感受空气的存在，尝试描述其与液体的异同。

交流分享

师：请每个小组分享你们的观察结果和发现。

生：（分享观察结果，描述固体、液体、气体的特点）

（3）总结提升。

师：通过今天的观察和讨论，我们了解了固体、液体和气体的基本特点和区别。谁能来总结一下？

生：（总结固体有固定形状，液体和气体能流动但没有固定形状等特点）

【教学反思】

本次教学通过问答和观察实践的方式，引导学生自主发现固体、液体、气体的特点，有效激发了学生的学习兴趣和探究欲望。问答形式的互动不仅丰富了课堂内容，也提高了学生的参与度和思维活跃度。在今后的教学中，可以进一步拓展观察材料，增加实验环节，让学生更深入地理解和体验物质的物态变化。