第20课 专用工具（教案） 六年级科学下册 （青岛版）.pdfVIP

青岛版六年级下册第六单元第二十课

《专用工具》教学设计

【教学目标】

科学观念目标：知道完成某些任务需要特定的工具，认识到专用

工具的优势；知道核桃夹的结构与其功能的关系。

科学思维目标：能基于所学知识，运用分析、比较、推理等方法

得出核桃夹结构与功能关系的结论；能够发现生活中的问题，并从不

同视角提出用专用工具解决问题的思路，且能用新的方法、新的材料

完成专用工具的设计与制作。

探究实践目标：在用不同工具打开核桃的对比实验中，对核桃夹

的结构、功能及相互关系表现出进行科学探究的兴趣。

态度责任目标：了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的

动力，技术的发展和应用影响着社会发展。

【教学重难点】

认识和了解我们生活中的常用工具。能根据生活的需要选择工具。

知道用工具具有省力和方便的作用。

【教学准备】

锤子核桃夹等。

【教学过程】

一、情境导入

出示核桃。

师：如果你要吃核桃，该怎样把核桃壳打开呢？

生：可以用锤子砸开。

生：可以用核桃夹。

生：可以用门夹开。

师：刚才同学们说了很多把核桃打开的方法，怎样轻松地打开核

桃，又使核桃仁尽量完整？那就要用到专门的工具，今天我们就一起

来探究。

板书课题。

二、探究新知

活动一：核桃夹各部分有什么功能？

师：刚才有同学提到，可以用核桃夹把核桃夹开，核桃夹是我们

常用的一种夹核桃的工具。

我们首先来认识一下核桃夹。

课件出示核桃夹图片。

师：你知道核桃夹有哪几部分组成吗？

生回答。

总结：核桃夹由夹臂、夹爪、弹簧、握把、轴、限位点、防滑纹

等部件组成。

师：核桃夹各部分的作用你知道吗？

总结：

夹臂和夹爪：用于夹取核桃，确保核桃被牢固地夹住。

弹簧：提供必要的弹性，使夹爪能够快速复位，便于连续使用。

握把：相当于两根杠杆，通过施加动力来把核桃硬壳夹开。

轴：调节夹角的大小，相当于两根杠杆的支点，使核桃夹能够适

应不同大小的核桃。

限位点：限制核桃的位置，防止核桃掉落，同时保证核桃仁的完

整性。

防滑纹：增大摩擦力，防止核桃打滑，提高使用的安全性。

这些部件共同作用，使得核桃夹成为一种高效且安全的工具，用

于打开核桃并取出核桃仁。

活动二：试一试，使用哪种工具效果更好？

师：哪种工具可以帮助我们打开核桃，既省时又省力，又能让核

桃保持完整呢？

学生讨论方案。

1.每组选出一名同学为操作员，分别用两种工具开核桃。

2.用锤子的时候，请用材料盒中的垫板垫着桌面砸核桃。

3.砸完后的核桃要留在纸上，进行对比。

4.根据实验记录单，综合比较两种工具的优缺点，小组讨论，选

出最适合开核桃的工具。

5.及时填写实验记录单。

温馨提示：

1.注意分工合作。

2.用锤子的时候，注意安全，不要砸到手。

3.用锤子砸核桃一定要垫东西，不要直接在桌子上砸。

师：你发现了什么？

总结：完成某些任务需要专用工具。

活动三：认识多种多样的专用工具。

1.血压计是测量血压的仪器，又称血压仪。

2.订书机是用来装订书籍、纸张等的工具。

3.千斤顶是指用刚性顶举件作为工作装置，通过顶部托座或底部

托爪的小行程内顶开重物的轻小起重设备。

4.瓷砖吸盘能够有效地提升和定位瓷砖。

三、全课小结

师：这节课你都学到了什么？谈一谈你的收获。

学生谈收获。

四、你学会了吗？

我会填

1.轻松地打开核桃，又使核桃仁尽量完整，就要用到

（）。

2.核桃夹由（）、（）、弹簧、（）、

（）、（）、（）等部件组成。

3.完成某些任务需要（）。