第12课《台阶》教学设计 统编版语文七年级下册.docxVIP

《台阶》的教学设计

教学设想：

对《台阶》这篇小说，可以引导学生通过探究下面三个问题来把握全文。父亲为什么要造一栋有高阶的新屋?父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋？造好了，父亲怎么样了?另外还要引导学生抓住“台阶高，屋主人的地位就相应高。”?这个文眼，从而更好地理解父亲的思想性格。同时适当地延伸到自己的父亲，同学的父亲，联系实际来加深对小说主人公的感受和理解。

课时安排：1课时

教学目标：

知识目标：

理解、积累“凹凼、尴尬、涎水、微不足道、大庭广众”等词语。

整体感知，理解课文内容，把握故事情节，体会作者的感情。

能力目标：

把握父亲形象的特点及意蕴，特别是其中的细节描写。

学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。

学习作者命题立意，围绕“台阶”组织材料，安排详略的方法。

德育目标（情感态度与价值观）：

感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养学生理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好情感和对待人生的积极健康的心态。

教学重点、难点：

重点：

把握故事内容，分析父亲形象；理解作品的思想感情。

难点：

把握父亲形象的意蕴，体味作品所要体现的深层意义。

教学准备：

多媒体PPT课件、投影仪、打印好的讲义资料

教学过程：

一、情境导入，唤起内心体验。

教师：配乐朗诵

有这样一位父亲，他的一生可能是清贫的，清贫的让人不愿意在别人面前提起；他也可能是平凡的，平凡的以至于我们无法将他们从人群中分辨出来；他也可能是卑微的，他一生的追求在我们看来是那么不值得一提。然而，就是这样一位父亲带给我们很多深沉的感动和思考，今天就让我们一起走进李祥森的《台阶》，认识作者为我们所展示父亲的生活画卷和深沉的精神世界。

（板书课题）

二、读台阶——诵读积累，整体感知。

1、检查预习，扫清阅读障碍

凹(āo)凼(dàng)硌(gè)涎(xián)水

揩(kāi)嘎(gā)筹(chóu)划黏(nián)

撬(qiào)过瘾(yǐn)唿(hū)嗒熬(áo)住

憋(biē)住门槛(kǎn)尴尬(ɡān’gà)

揩：擦、抹。

尴尬：神色、态度不自然。

烦躁：烦闷急躁。

微不足道:微小而不值一提

大庭广众:人很多的公开场合

2、出示问题，整体感知。

（学生快速自读课文，通感全文，初步了解课文内容。）

①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

明确：父亲家的老屋只有三级台阶，在当地有一种说法，台阶高，主人的地位就高，于是父亲决心造一栋有高台阶的新屋。

分析：每个家乡都有些独特的风俗，那么，本文中一个独特的风俗或讲究是什么？（出示横线）

你认为父亲要造一栋有高台阶的房子仅仅是为了显示地位吗？若不是，那又是为了什么？

（我国传统建筑物的文化讲究的是：一、三、五、七、九是级别的象征，而一级是最低级别的象征，九级是最高级别的象征。“九”为奇数之最，代表着至尊，代表权势，在中国的民俗文化中，处处可见“九”的影子。所以民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利而且也是地位级别的写照。父亲把我家的台阶从三级升到九级的目的就是要受人尊重。）

板书：父亲、受人尊重

②父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？

明确：他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。

（学生找出辛苦造新屋的过程。）

（师：一点一滴的积累，为了心中的梦想，从不言弃，从不言苦，从不言累。）

小组合作，共同设计板书，感受父亲的艰辛

分析：（可把它看成是三角形，那么底边是父亲不甘落后赢得尊重的愿望，顶点是人生的最高的台阶，斜边是父亲实现理想的艰辛过程，而我们都知道，在三角形中顶点到斜边的距离最大，父亲正是走了这条最漫长的道路，但这条直角边才是实现理想的最短的路途，这条直角边在启示着我们应立即改变农村贫困落后的面貌，让农民少走弯路，真正过上高层次的幸福生活。）

板书：愿望、改变农村面貌

③新屋造好了，父亲怎么样？

明确：父亲坐在新台阶上感到十分不自在，人衰老了，累垮了。

3、故事的叙述线索是什么？（台阶）“文眼”是什么？（台阶高，屋主人的地位就相应高。）

三、悟台阶——概括父亲形象：

1、台阶对父亲来说究竟意味着什么，为什么他毕生都在为此不懈奋斗？

（1）请以“台阶是父亲的_____”来谈谈

台阶是父亲的精神支柱台阶是父亲的心灵沉重负担

台阶是父亲自我价值的实现台阶是父亲的催老剂

台阶是父亲的自尊台阶是父亲的接力棒

台阶是父亲的理想台阶是