第15课 我国古代建筑艺术（教学设计）人教版（2012）美术六年级下册.docxVIP

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第15课我国古代建筑艺术（教学设计）

一、教学目标

1.知识与技能：通过本课的学习，使学生了解我国古代建筑艺术的特点、分类、历史背景等知识，提高学生对我国古代建筑的认识和欣赏能力。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用美术知识观察、分析、表现古代建筑的能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对我国古代建筑艺术的热爱和自豪感，激发学生传承和弘扬民族优秀文化的意识。

二、教学内容

1.我国古代建筑艺术的特点：雄伟、壮观、精巧、和谐等。

2.我国古代建筑艺术的分类：宫殿、寺庙、园林、民居等。

3.我国古代建筑艺术的历史背景：从原始社会到封建社会，建筑艺术的发展与演变。

4.我国古代建筑艺术的表现形式：木结构、砖石结构、彩绘、雕刻等。

三、教学重点与难点

1.教学重点：使学生了解我国古代建筑艺术的特点、分类、历史背景等知识，提高学生对我国古代建筑的认识和欣赏能力。

2.教学难点：培养学生运用美术知识观察、分析、表现古代建筑的能力。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、教学课件、图片等。

2.学具：画纸、画笔、颜料等。

五、教学过程

1.导入：通过图片、视频等资料，引导学生了解我国古代建筑艺术的魅力，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容：讲解我国古代建筑艺术的特点、分类、历史背景等知识，让学生对我国古代建筑艺术有更深入的了解。

3.实践环节：组织学生观察、分析、表现古代建筑，培养学生的实践能力。

4.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

5.课后作业：布置与古代建筑艺术相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计

1.第15课我国古代建筑艺术

2.内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等部分。

七、作业设计

1.观察身边的古代建筑，用画笔描绘出来，并简要介绍其特点。

2.搜集有关我国古代建筑艺术的资料，制作一份手抄报。

八、课后反思

通过本节课的教学，学生对我国古代建筑艺术有了更深入的了解，但在实践环节中，部分学生表现不够积极，需要在今后的教学中加强引导。同时，针对学生的学习情况，适当调整教学方法和手段，以提高教学效果。

总结：本节课的教学设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生对我国古代建筑艺术的认知和欣赏能力，激发学生传承和弘扬民族优秀文化的意识。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。通过本节课的学习，学生对我国古代建筑艺术有了更深入的了解，达到了预期的教学目标。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。在本节课的教学过程中，需要重点关注以下几个方面：

一、导入环节的设计

导入环节是激发学生学习兴趣、引起学生注意的重要环节。在本节课的导入环节中，可以通过展示一些具有代表性的中国古代建筑图片或播放相关视频，如故宫、长城、苏州园林等，让学生直观地感受中国古代建筑的艺术魅力。同时，可以提出一些引导性问题，如“你们知道这些古建筑的历史吗？”“它们有什么独特的特点？”等，引发学生的思考，为后续的教学内容做好铺垫。

二、新课内容的讲解

在新课内容的讲解中，教师需要条理清晰地介绍中国古代建筑艺术的特点、分类、历史背景等知识。讲解时，应尽量使用生动的语言和形象的比喻，以便学生更好地理解和记忆。例如，在介绍中国古代建筑的木结构特点时，可以用“如鸟巢般精巧”来形容；在介绍园林建筑时，可以用“人间仙境”来形容。此外，还可以结合一些具体的古建筑实例进行讲解，如故宫的屋顶设计、苏州园林的布局等，使学生对中国古代建筑艺术有更加具体的认识。

三、实践环节的安排

实践环节是培养学生观察、分析、表现古代建筑能力的重要环节。在本节课的实践环节中，可以安排学生进行以下活动：

1.观察身边的古代建筑，用画笔描绘出来，并简要介绍其特点。这个活动可以让学生将理论知识与实际观察相结合，提高学生的观察力和表现力。

2.搜集有关中国古代建筑艺术的资料，制作一份手抄报。这个活动可以让学生在搜集和整理资料的过程中，进一步了解中国古代建筑艺术的历史和文化内涵。

在实践环节中，教师应注重对学生的引导和指导，鼓励学生积极参与，培养学生的实践能力。

四、课堂小结的进行

课堂小结是巩固学生知识、提高教学效果的重要环节。在本节课的课堂小结中，教师应简要回顾本节课的主要内容，强调重点知识，并针对学生的表现进行评价和总结。同时，教师还可以提出一些思考性问题，如“你们认为中国古代建筑艺术在现代社会中有什么意义？”“如何保护和传承中国古代建筑艺术？”等，引发学生的深入思考。

通过以上几个方面的重点关注和设计，可以使本节课的教学过程更