大班区域活动创设计划.docx

大班区域活动创设打算

但凡儿童自己能够做的，应当让他自己做；但凡儿童自己能够想的，应当让他自己想；乐观的鼓舞胜于消极的制裁！”区域活动是一项集体的活动，是幼儿自我学习、自我探究、自我觉察、自我完善的过程，有宽松舒服的活动气氛，有兴趣无穷的活动形式，才能使幼儿充分感受到区域活动的欢快。吵闹的环境有碍于幼儿静心探究，过分的安静，又会使幼儿感到压抑，所以教师应充分发挥自己的潜能，力争让每个区域的幼儿在欢快中悟出道理，觉察问题，而不是幼儿流于外表上命令的扮演者，岂能有欢快可言？幼儿园为幼儿创设了良好物质环境，供给了丰富的区域活动玩耍材料，促进了幼儿活动的主动性、乐观性和创性，点燃幼儿创的火花，鼓励幼儿动手的愿望，养成动手的习惯，把握动手的技能，体验动手的收获，力求让每项活动成为幼儿进展的契机，让每个角落成为幼儿玩耍的乐园，让每面墙成为幼儿展现才能的空间，让每样废旧材料成为幼儿制造的资源，让每簇花草树木成为幼儿的朋友！我们班开设了六个活动区，幼儿在区域活动时可以进展充分的选择。我们时刻紧记以幼儿进展为根底，幼儿的一日生活即教育。我们也努力做到陶行知的“六大解放”：解放儿童的眼睛、头脑、双手、嘴巴、空间和时间。

一、根本状况分析：

本学期我们依据班级人数、活动室空间的状况以及幼儿的年龄特点重布置了各种“区域”。如：美工区、自然区、语言区、图书区、建构区、益智区等；这些“区域”满足了幼儿