八年级语文下册 第4单元 13最后一次讲演授课课件 第2课时课件.pptVIP

***第二课时13最后一次讲演课文细读品味1.“写写”“说说”“打”“杀”与“偷偷摸摸”这几个词有何表达效果？本题运用品析词语表达效果法。“写写”“说说”和“打”“杀”分别用来描写李先生和反动派,形成了鲜明的对比,“偷偷摸摸”是个贬义词,这些词揭露了国民党反动派的卑劣无耻,表达了作者强烈的愤怒和憎恶之情。课文细读品味2.连用三个“无耻”有什么表达效果？连用三个“无耻”,一个比一个语气重,从斥责到控诉,揭露国民党反动派的卑劣,表达对敌人的蔑视和仇恨。同时用“无耻”反衬后句的“光荣”,爱憎分明,很有鼓动性。课文细读品味3.④、⑤段中的“他们”“你们”“我们”分别指谁？不断变化人称表达了什么感情？“他们”“你们”是指国民党反动派及其帮凶；“我们”是指作者及爱国民众。作者用不断变化的人称表达不同的情感。用“他们”,表达出愤怒和蔑视的感情；用“你们”,变成直接对反动派的揭露、痛斥,表现讲演者大无畏的精神和愤怒的感情；用“我们”,表示讲演者与群众的亲密无间的战斗感情。1.[重点]演讲者在演讲中不断变换人称,有什么表达效果？在演讲中不断变换人称,对表达演讲者的思想感情起到了有力的配合作用。对敌人正面指斥、揭露时,用“你”“你们”,显示出演讲者毫不畏惧的精神；向听众揭露敌人的罪行或揭穿敌人的用心时,用“他们”,流露出演讲者极端愤怒的感情和对敌人轻蔑的态度；鼓舞群众团结斗争时,用“我们”,表现出演讲者与群众亲密的、战友般的感情。特别是“我们”与“你们”相对使用时,更显出演讲者感情的鲜明,立场的坚定。课文全篇探究2.这俗话说：事实胜于雄辩。作者在第三段中列举了哪些例子来帮助说理？有何作用？课文第三段中列举了“一二·一”事件和李公朴先生被害惨案两个例子,在赞扬昆明青年学生和李公朴先生的伟大献身精神的同时,揭露了反动派反革命、反人民的险恶用心。用事实说理,可以让反动派的谎言不攻自破,增强演讲者的说服力。课文全篇探究1.运用对比的手法。演讲者把不同的人物置于对比鲜明的立场,故意拉大两者之间的距离,从而达到极佳的表达效果。如“这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣”,把反动派与李公朴先生置于对立的立场,以反动派的“无耻”衬托李先生的“光荣”。归纳总结特色总结2.语言充满激情,爱憎分明,极富号召力和感染力。感叹句、问句的使用,增强了演讲的表达效果。感叹句在文中用得最多,如“这几天,大家晓得,在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！”“为什么要打要杀,而且又不敢光明正大地来打来杀,而偷偷摸摸地来暗杀！”等。又如第一段“李先生究竟犯了什么罪,竟遭此毒手？”运用问句,指出了特务们的无耻,表达了强烈的憎恨之情。感叹句和问句的使用,表达了作者强烈的感情,愤怒的控诉,辛辣的讽刺,对李先生的赞扬,对人民力量的歌颂,对光明前途的展望,有强烈的号召力和感染力。归纳总结就义诗夏明翰原文：砍头不要紧,只要主义真。杀了夏明翰,还有后来人。译文：砍掉头颅并不可怕,只要我的信仰共产主义是真理。把我夏明翰杀了,还有大批的革命者。课文拓展积累国学经典***