初中班会 教学教研主题交流 如何构建高效课堂 课件.pptx

如何构建高效课堂教研活动/课堂教研/高效课堂/课程设计EFFICIENTCLASSROOM教师：某某某时间：202X高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。

01高效课堂的两维度02高效课堂必备条件03如何打造高效课堂CONTENTS目录

高效课堂的两维度Part.01

从这个角度看，高效课堂意味着学生主动学习、积极思考，充分发挥自主学习的潜力，并通过师生互动和生生互动，主动建构对所学内容的理解。

高效课堂从学生的角度来看，高效课堂需要具备以下两点：第一，学生要对三维教学目标的达成度有较高的把握；第二，在实现目标的过程中，学生应积极主动地参与并思考。

高效课堂什么是高效课堂

什么是高效课堂FashionStyleHotNews网络分析

教学目标的预设与课堂实际情况往往存在差距，因此，教师需要根据课堂情况及时调整教学目标，最大限度地关注全体学生，从而确保教学目标的适切性。

科学确定课堂的教学目标这种主动参与体现在教师是否能灵活运用教学策略，激发学生学习兴趣；是否能引导学生积极思考；是否能为学生提供更多合作和展示的机会，使全班同学共同分享学习成果。

学生主动参与通过及时跟进、监控、反馈和化解，采用多种方式巩固学生学习成果，从而提升三维教学目标的达成度。

适时跟进反馈

什么是高效课堂转变教学观念和教学方式BACKGROUND教师教学观念的转变并非一日之功，需要在推进课堂教学改革的实践中不断推动。通过转变教师观念，进而改变教学方式，逐步减少教师讲授过多、学生参与不足的现象，并最终消除依靠大量课后作业来完成教学任务的弊端。同时，要重视学生情感、态度、价值观目标的实现，避免忽视其重要性。专业能力相应速度服务范围

什么是高效课堂教学实践表明，课堂低效的原因之一在于教师对课标和课本的学习研究不足。这直接影响着教师的课堂驾驭能力，进而制约着课堂教学的效率。

开展以学习课程标准、研究教材、探究教学方法、课后反思等为主要形式的校本教研活动。

ENTERTHETITLE

什么是高效课堂许多教师在备课时，往往只关注教学内容，却忽视了备学生。如果教师不深入研究学生对教学内容的掌握情况，不了解学生的个体差异，一味地照本宣科，课堂教学的针对性和有效性便会大大降低，更谈不上高效的课堂教学。

抓好教师备课中的备学生问题

什么是高效课堂现阶段，大班额是阻碍课堂教学效率提升的重要原因之一。在小班化教学难以实现的情况下，在班级内推行小组互助学习不失为一种最佳选择。教师可以根据学生的认知水平和个性特点，将学生分组，让优秀学生发挥引领作用。

积极实施小组互助学习制在日常教学中，我经常发现教师提出的问题存在问题，无效、虚假、无价值的问题充斥课堂，浪费了学生宝贵的学习时间，也影响了教学效率提升。因此，必须重视课堂提问的研究，提出的问题应具有价值、启发性和一定难度，并遵循循序渐进的原则。

研究和设计好课堂提问

什么是高效课堂课堂上，有的教师刚提出问题，学生还没来得及思考，就急于要求回答，这不仅浪费了学生宝贵的思考时间，而且教学效果甚微。这种形式主义的教学方式，使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂效率。有的教师让学生阅读课文、讨论、交流、做练习，却缺乏时间和标准的明确要求，导致学生漫无目的，课堂组织松散，时间利用率低下。

部分教师对学生的要求过于笼统，学生难以理解具体目标和方法，导致失去有效的指导。因此，教学过程中应给予学生充分的思考时间和空间，减少“讲授”模式，增加“互动”和“实践”，并注重“评价”环节，引导学生积极思考和自主学习。

加强对课堂节奏的把握和管理ENTERTHETITLE

什么是高效课堂教师在布置课堂练习和课后作业时，应充分考虑学生的学习水平，避免布置死记硬背、机械训练的作业，而应以启发性、思考性作业为主；避免布置重复性作业，而应以可选择性、层次性作业为主；避免布置繁难偏旧作业，而应以实践性、研究性作业为主。布置的作业数量要少，质量要高，避免出现教师随意布置大量作业、学生疲于应付的现象。

—学生应付作业—教师随意批改作业—教师再随意布置过多作业—打破学生“应付作业”的恶性循环，让教师有更多时间专注于教学内容的研究和设计，以及对学生的关注，从而解决学生负担过重、疲于应付、厌学情绪滋生等问题。因此，加强作业管理和指导，避免超负荷、重复和低水平作业，为每个学生留足自主发展的空间，是提升课堂教学效率的关键。推行作业分层布置制度

高效课堂必备条件Part.02

清晰认识六个度中的“度”这六个度具体指什么？至少应该从字面意思理解它们。如果在这几个方面概念不清，每位老师在实际教学中也会感到模糊，不利于构建高效课堂。