人教版音乐六年级上册《照亮你的路》+《天空之城主题曲》课堂教学设计.docxVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人教版六年级上册第四单元《外国影视音乐》第4课欣赏课《照亮你的路》+《天空之城主题曲》。

【教材分析】

《照亮你的路》+《天空之城主题曲》是六年级上学期第四单元《外国影视音乐》第4课欣赏课，这两首作品一首是电影《放牛班的春天》的插曲，一首是动画片《天空之城》的主题曲。这两个作品作为非常受欢迎的电影和动画片中的音乐，在电影和动画片中发挥了重要的作用，加强了电影和动画片的整体艺术效果，并提升了该电影和动画片的艺术品位。《照亮你的路》为一个二声部的合唱，同一个段落重复了三次，在第二次和第三次之间插入了一个插段，使这首作品即统一又有对比，两个声部的结合自然、谐和。《天空之城》主题曲由日本作曲家久石让创作，旋律富有东方色彩，其中变化音的使用又使音乐别有风味，完美诠释了《天空之城》动画片的幻想情结。

【学情分析】

六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在教学中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

感受两部作品旋律的特点和表达的情感和意境。

(二)艺术表现

用柔美的声音哼唱两部作品的主题音乐。

(三)创意实践

能用肢体语言创意性的去表达歌曲所表现的意境和画面。

（四）文化理解

了解音乐与影视剧情的关系

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、了解两部作品音乐在影视剧情中的作用。

2、能够从结构、节奏、力度、旋律特点方面分析作品。

(二)教学难点:

1、能够哼唱主题音乐

2、能用乐器为作品伴奏

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

激趣导入

教师：同学们，前面我们学习了很多电影的插曲和主题曲，大家还记得音乐在电影中的作用吗？谁能说一说？

预设：回答问题

教师：下面我们欣赏一段视频感受一下没有音乐的影视画面带给你什么感受？（欣赏电影《放牛班的春天》片段）

预设：欣赏视频回答问题

教师：下面我们再加上音乐听一听，说说你的感受

预设：回答问题

教师：是的，同学们说的很对，音乐成为电影艺术烘托主题，抒发情感、渲染气氛的重要手段，是电影艺术不可缺少的重要组成部分，刚才我们欣赏的是电影《放牛班的春天》片段，它讲述了一个寄宿学校的代课教师组织孩子们成立合唱团的故事，电影中的一首首动听的歌曲深深地打动了观众，今天我们来欣赏一下其中的插曲《照亮你的路》。（板书《照亮你的路》）

【设计意图：通过提问的方式，激发学生的兴趣，为后面的教学奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，感受作品

教师：首先老师来简单介绍一下电影《放牛班的春天》，克莱门特·马修是一位才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为一间男子寄宿学校的助理教师。这所学校名为“池塘畔底辅育院”，学校的外号叫“池塘之底”，因为这里的学生大部分都是一些顽皮的儿童。到任后，马修发现学校的校长以残暴高压的手段管治这些问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的马修尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。马修开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔·莫昂克。皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉，却有着令人头疼的调皮性格，谆谆善诱的马修把皮埃尔的音乐天赋发掘了出来。合唱使学生们的精神状态发生了变化，学校的氛围似乎也在转变。但一场火灾发生在校园之中，当人们以为孩子们遇难的时候，马修带着学生们奇迹般出现在人们眼前。最终，马修因为失火事件被校长解雇。下面我们聆听音乐，说一下该段音乐的旋律有什么特点？（播放音乐）

预设：学生回答柔美、庄重

教师：通过聆听音乐，说一说歌曲的速度和力度是怎样的？

预设：中速稍快、柔和地

教师：歌曲的演唱形式是怎样的？

预设：合唱

教师：歌曲的结构是怎样的？

预设：二段体

教师：下面我们来欣赏第一乐段，请同学们跟着音乐哼唱，并说一说这段音乐的旋律特点

预设：哼唱并回答问题

教师：是的，这段音乐旋律优美，下面请同学们跟着钢琴哼唱第一乐段主题音乐

预设：跟着钢琴用“啦”哼唱

教师：接下来我们欣赏第二乐段，说一说第二部分和第一部分有什么联系？（播放音乐）

预设：聆听音乐回答问题

教师：同学们回答的真棒，第二乐