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以游戏促发展——让幼儿的游戏回归本真

摘要：幼儿园一日生活中皆是课程，要尊重幼儿，遵循幼儿身心发展规律，符合幼儿年龄特点，以幼儿为主体，创设贴近幼儿生活的班级环境，以自主的游戏形式让幼儿去发现与探究，使幼儿在活动中感受到有趣，在生活中学习本领，在游戏中积累经验。通过游戏不仅可以发展幼儿的动作技能、语言表达能力、解决问题的能力以及想象力和创造力，同时游戏过程也是幼儿度过的最快乐的时光。幼儿才是游戏的专家，我们要充分尊重幼儿、信任幼儿，让幼儿进行“真”游戏。

关键词：幼儿为本；环境；生活；兴趣；游戏

一、以幼儿为本，创设丰富的环境

班级环境是实施教学的重要手段，它就像一位隐形的教师，影响着幼儿的行为。根据活动发展的需求及幼儿的兴趣创设区域活动。例如，在班里创设美工坊、阅读吧、探索区、角色区、动手动脑区、搭建区，每个区域中提供多种多样的区域材料。幼儿根据自己的想法，选择去哪个区，然后选择需要的材料，进行区域游戏。在美工坊的区域中填充了各类纸张，有素描纸、水粉纸、宣纸和彩纸等。还填充了各种画笔，有水彩笔、油画棒、毛笔、水粉笔等材料。还可以进行折纸、剪纸、泥工等活动，添加了剪刀、胶棒、彩纸、毛根、扎染颜料、小石头、木片等材料。阅读吧有平面书、立体书、有声图书、图卡等材料，在舒适温馨的氛围中乐享阅读。探索区有声音类、磁铁类、力、电、空气、水等操作材料，幼儿