认知功能评估方案.ppt

认知功能评估;学习重点：;重要内容;一、概念;目前对于认知的研究方向;认知科学;右半球：视觉、触觉和空间信息的处理有关；

左半球：重要与听觉、语言及言语的处理有关。

额叶

记忆、注意、智能障碍

顶叶

空间辨别障碍、失用症

枕叶

视觉失认、皮质盲

颞叶

听觉理解、短期记忆障碍

广泛：

智能减退、痴呆;特定部位病变与认知障碍;认知内容及其分类;脑损伤后常见认知障碍体现;注意力损害（Attention/concentrationdeficits）;记忆障碍（MemoryDeficits）;认知障碍的其他方面;个人生活环境和功能评价;评估对象（Subjectsofevaluation）;评估工具;二、注意的评估;二、注意的评估;二、注意的评估;二、注意的评估;二、注意的评估;连线测验A型：重要反应右大脑半球的功能，是

反应较为原始的知觉运动速率。;连线测验B型反应左半球的功能，它除了包括知觉运动速率之外，还包括了概念和注意转换的效应。;数字距检查;注意障碍的评估;平常专注力测验（TestofEverydayAttention,TEA）;1.阅读地图（Mapsearch）;TEA;;TEA;注意网络测验（Attentionnetworktest，ANT）;符号-数字模式测验;三、记忆的评估;记忆功能定位;边缘系统与记忆有关的脑区

（associatedbrainregioninlimbicsystem）;记忆的类型;记忆的类型：;记忆的类型：;记忆障碍的类型

临床上大体可分两个方面：记忆量的方面（记忆增强、记忆减退、遗忘）

记忆质的方面（错构症、虚构症、潜隐记忆等）;记忆障碍的类型：;记忆障碍的类型：;记忆障碍的类型;记忆障碍的评估措施;韦氏记忆量表使用;4、视觉再认（30s）;4、视觉再认

;5、图片回忆（90s）

;6、视觉再生（每图10s）

;7、联想;8、触觉记忆（利手、非利手、双手）;9、逻辑记忆

;10、背诵数目：

规定背诵3-9位数，倒背2-8位数。

成果分析：10项成果转化为等值量表分表，相加为全量表

分。;记忆评估计表;四、失认症的评估;常见知觉障碍包括：;失认症;视

觉

失

认;一、视觉失认（visualagnosia）;（一）物体失认（objectagnosia）;物体失认的评价;物体失认的评价;物体失认的评价;评价成??鉴定;物体失认与命名性失语的区别;（二）面容失认（prosopagnosia）;面容失认的评价;（三）颜色失认（coloragnosia）;颜色失认的评价;非颜色视觉检查;给轮廓图填充涂色;评价成果鉴定;颜色失认与先天性色盲的区别;触觉失认（tactileagnosia）;触觉失认的评价;触觉失认的评价;触觉失认的评价;有触觉失认症者;三、听觉失认（auditoryagnosia）;听觉失认;听觉失认的评估和治疗一般由语言治疗师负责。若没有语言治疗师，也可以由作业治疗师完毕。

作业治疗重要是指导患者运用其他感官进行代偿，如把门铃附加闪灯等。;失用症（apraxia）;失用症的类型;单侧忽视（unilateralneglect）;单侧忽视的评价;单侧忽视的评价;二等分试验

一张纸的中央划一条20cm长的水平直线，让患者目测找出中点，测量左右两侧的线段长度，计算偏离百分数。;二等分线段测验（Schenkenberg等）;Albert划线检查;临摹测验;自由画检查;单侧忽视的评价;单侧忽视的评价;痴呆的评估;MMSE

总分30分。重要对定向、记忆、语言、计算和注意等功能进行简朴评估，耗时约5～10分钟.

评估计分原则：回答或操作对的记“1”，错误、拒绝回答或说“不会”均记“0”。

成果分析和分界值：24分为分界值，18～24分为轻度认知功能受损，16～17分为中度认知功能受损，＜15分为重度认知功能受损。;谢谢;人有了知识，就会具有多种分析能力，

明辨是非的能力。

因此我们要勤恳读书，广泛阅读，

古人说“书中自有黄金屋。

”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，

培养逻辑思维能力；

通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，

培养文学情趣；

通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。

有许多书籍还能培养我们的道德情操，

给我们巨大的精神力量，

鼓舞我们前进。