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单元整体设计
单元名称Unit6I’mtall.
单元教材分析
本单元主要通过形容人或物体的状态展开教学,相互形容自己和他人并展开对话。
教师应该运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色扮演等方式激发学生的想象力,并
灵活运用句型进行对话,同时培养学生之间团结友爱的好品质。
(1)注重行动学习,教材设计了大量的活动,让学生在课堂上体验语言,发展多元
智能。
(2)强调合作学习,教材充分考虑合作学习的重要作用,培养合作的意识,提高学
生的人际互动能力。
(3)重视表现评价,努力实现各学段教学目标和内容的自然衔接,以确保整体质量。
单元教学目标
(1)能够在真实的情景中理解、说出以下句子:Ithasbigears.I’mtall.You’reshort.
I’mstrong.You’rethin.Happynewyear.并能在现实生活中初步运用这些表达法.
(2)能够听、说、认读下列单词:bigsmalllongshorttallstrongthinhappynew
old.同学之间能灵活运用这些词造句、编对话,进行操练,初步学会日常交流。
(3)能够在真实的语境中,熟悉如何用英语形容别人、和对新年的祝福语。
(4)能够听懂所接触到的指示语并按照指令做出相应动作。
(5)能够在学习的过程中学会欣赏美的事物,培养学生积极、主动地学习态度。
课时教学设计
课题Unit6I’mtall.Lesson31
授课时间:课型:新授课课时:第1课时
核心素养目标:
①语言能力:
能够听、说、读、写单词:big、small。
能够在真实的情景中理解、形容出物体的大小与特征:It’ssobig.Ithasbig/small+器
官。
通过初步学习,让学生理解怎样形容物体特征。
②文化意识:培养学生用英语交际、和表达能力。
③思维品质:
通过情景模拟教学,培养学生的综合素养,调动学生英语学习的积极性。
通过教学活动中的“启发拓展”,训练和培养学生思维的广阔性。
④学习能力:
培养孩子英语学习的兴趣,大胆开口、课内积极发言的习惯;
培养学生学会倾听,乐于交流,大胆尝试的能力。
3.教学准备:课件、教学用书、单词卡片,句子卡片等。
4.学习活动设计:
Step1:Warm-up
1、课前播放歌曲Theoppositesong.
2、Greetings.
3、(分组)创设情景。Gotothezoo.
教师活动:学生活动:
1.教师播放歌曲《Theoppositesong》,活1.学生听歌曲《Theoppositesong》
跃课堂气氛。
,试着学唱。
2.教师做简单的自我介绍,并问候学生,为
2.Greetings.
本课教学内容的学习做好铺垫。
学生与教师互动,问候和自我介绍。
3.(分组)创设情景
学生回答:
T:教师表达想在周末去动物园玩,问学
生想不想去?并问学生动物园里都有那些学生回答想去,并且对于老师的问题说出各
动物?他们长什么样子呢?种各样的答案。并形容他们说出来的动物。
活动意图
1.通过歌曲导入,活跃课堂气氛,歌曲内容为接下来的课程打基础。
2.通过创设情景“形容动物园里的动物”激发学生的学习兴趣,并且有效参与到课堂讨论中。
活跃学生思维。
Step2:Presentation
1.学习本课新单词和句型:big、small。It’ssobig.Ithas+形容词+名词。
2.学习本课对
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