统编版语文三年级下册11《赵州桥》教学设计.docx

PAGE/NUMPAGES

一、教学目标

1.知识与技能：通过学习《赵州桥》，使学生了解我国古代建筑艺术，感受赵州桥的历史文化价值；能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、想象等方法，培养学生的阅读理解能力、思维想象能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感，激发学生热爱祖国文化的情感。

二、教学内容

1.赵州桥的历史背景、建筑特点及在我国桥梁建筑史上的地位。

2.课文内容：赵州桥的雄伟、坚固、美观以及设计科学、施工技术高超的特点。

3.作者对赵州桥的赞美之情及对古代劳动人民的敬佩之情。

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情，培养学生的阅读理解能力。

2.教学难点：引导学生从赵州桥的历史文化价值中感受民族自豪感，激发学生热爱祖国文化的情感。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、课文插图、赵州桥模型等。

2.学具：学生用书、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程

1.导入新课：通过图片、视频等展示赵州桥的雄伟、坚固、美观，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

3.合作交流：分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作能力和表达能力。

4.课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。

5.想象拓展：引导学生发挥想象，设想自己是古代劳动人民，如何设计并建造赵州桥。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调赵州桥的历史文化价值，培养学生的民族自豪感。

六、板书设计

1.赵州桥的历史背景、建筑特点及在我国桥梁建筑史上的地位。

2.课文内容：赵州桥的雄伟、坚固、美观以及设计科学、施工技术高超的特点。

3.作者对赵州桥的赞美之情及对古代劳动人民的敬佩之情。

七、作业设计

1.家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

2.拓展作业：收集有关赵州桥的资料，进行深入研究，撰写一篇关于赵州桥的短文。

八、课后反思

1.教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性，提高了学生的阅读理解能力？

2.教学内容是否充实，重点、难点是否讲解透彻？

3.教学方法是否恰当，是否有助于培养学生的合作能力和表达能力？

4.课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与？

5.课后作业设计是否合理，是否有助于巩固所学知识？

通过本节课的教学，使学生深入了解赵州桥的历史文化价值，培养学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国文化的情感。同时，提高学生的阅读理解能力、思维想象能力和表达能力，为今后的学习奠定基础。

重点关注的细节是教学过程的设计与实施。教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及学生的各项能力能否得到提升。以下是对教学过程的详细补充和说明：

一、导入新课

导入新课是教学过程的起始环节，其目的是激发学生的学习兴趣，建立新旧知识之间的联系，为深入学习新内容做好铺垫。针对《赵州桥》这一课，可以通过以下方式导入：

1.利用多媒体展示赵州桥的图片或视频，让学生直观感受其雄伟、坚固、美观的特点。

2.讲述赵州桥的历史故事，介绍其在我国桥梁建筑史上的地位，引发学生的好奇心和探究欲。

3.提问学生关于赵州桥的知识，检查学生的预习情况，同时激发学生的思维。

二、自主学习

自主学习是培养学生独立学习能力的重要环节。在这个阶段，教师应给予学生充分的时间和空间，让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。教师可以设计以下活动：

1.让学生自读课文，标记生字词，查找工具书或与同学讨论，解决阅读障碍。

2.思考并回答问题，如：“赵州桥有哪些特点？”“作者对赵州桥有什么样的感情？”

3.让学生尝试用自己的话复述课文内容，加深对课文的理解。

三、合作交流

合作交流是培养学生合作能力和表达能力的重要途径。在这个阶段，教师应组织学生进行分组讨论，分享学习心得，互相学习，共同提高。教师可以设计以下活动：

1.让学生分组讨论课文中的重点、难点问题，如：“赵州桥的设计有什么巧妙之处？”“赵州桥的建造反映了古代劳动人民的哪些智慧？”

2.每组选派代表进行汇报，其他小组进行补充或评价。

3.教师对学生的讨论进行点评，引导学生深入思考，提高讨论的质量。

四、课堂讲解

课堂讲解是教师针对重点、难点进行讲解的环节。在这个阶段，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的思维能力。教师可以设计以下活动：

1.针对赵州桥的设计特点、建造技术等进行详细讲解，帮助学生深入理解课文。

2.通过提问、讨论等方式，引导学生思考赵州桥的历史文化价值，培养学生的民族自豪感。

3.结合课文内容