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《爱丽丝漫游奇境》导读课教学设计

教材分析：

六年级下册第二单元安排了“快乐读书吧”栏目，推荐阅读世界名著《鲁滨

逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》。这四部

小说讲述的都是游历和冒险故事，主题贴近学生的阅读心理，能够激发学生阅读

名著的兴趣。

《爱丽丝漫游奇境》是十九世纪英国作家刘易斯·卡罗尔创作的著名儿童文

学作品。讲述了一个名叫爱丽丝的英国小女孩为了追逐一只揣着怀表、会说话的

兔子而不慎掉入了兔子洞，从而进入了一个神奇的国度并经历了一系列奇幻冒险

的故事。

本节导读课，指导学生阅读《爱丽丝漫游奇境》，在阅读方法上紧扣本单元

的语文要素，引导学生迁移运用课内阅读学到的方法、获得更好的阅读体验。同

时，结合快乐读书吧中的小贴士，学习阅读名著的策略，产生阅读的兴趣。

教学目标：

1.学会从封面获取信息，初步认识作者。

2.从人物和故事情节两个方面感受作品的奇特之处。

3.结合快乐读书吧中的小贴士，学习阅读名著的两个策略：了解背景，帮

助阅读；借助笔记，深入理解。

教学重点：

从人物和故事情节两个方面感受作品的奇特之处，产生阅读兴趣。

教学过程：

一、激趣导入，引出书名

导入语：每一本名著都是独一无二的花朵。当你漫步在世界名著花园时，

与心仪的书籍不期而遇，一定会惊喜地停下脚步。

1.教师谈话，引发兴趣。

今天，我们聊的这本书，很特别。它是一本充满神奇想象的童话书，它的

年龄可大了。比你的爸爸妈妈，你的爷爷奶奶，甚至比你的爷爷奶奶的爷爷奶

奶还要大。它于1865年“出生”，至今已经有156年的历史了。

2.出示书目《爱丽丝漫游奇境》。

二、观察封面，了解内容

1.观察这本书的封面，从中你了解到了哪些信息呢？

（1）了解书名。

我们可以在封面最显眼的地方看到这本书的书名——《爱丽丝漫游奇境》。

因为是外国名著，由于翻译的区别，书名也叫作《爱丽丝漫游奇境记》或者

《爱丽丝梦游仙境》。无论哪种译本，内容大致相同。

（2）了解作者。

刘易斯卡罗尔是英国数学家、逻辑学家、摄影师。他生性腼腆，患有严重

·

的口吃，但兴趣广泛，对小说、诗歌、逻辑、儿童摄影等颇有造诣。毕业于牛

津大学，长期在牛津大学任数学讲师，发表了若干数学著作。他是英国的数学家、

逻辑学家和小说家。看到这里，你是不是有所疑惑，作者也是一个很特别的人，

他生性腼腆，还患有严重的口吃。在数学方面造诣非凡，一个数学家居然写出

了一本被翻译成120多种语言的，深受孩子们喜爱的，被奉为经典的巨著。

2.简单了解这部名著的内容。

故事讲述了一个叫爱丽丝的小女孩，在梦中追逐一只兔子而掉进了兔子洞，

开始了漫长而惊险的旅行，直到最后与扑克牌红王后、红王发生顶撞，急得大

叫一声，才大梦醒来。

三、借助插图、片段、目录，感受奇特

1.看一看插图，快速找一找，你能找到这本书的主人公爱丽丝吗？

2.再来看看，插图中除了爱丽丝，还有些什么呢？

还有一只吹着喇叭的兔子、三三两两的扑克人、满头纷飞的扑克、两棵巨

大的蘑菇树等事物，这些在我们的生活中从未看见过的事物，无不让我们觉得

“奇”。

3.欣赏和插图中有关的两个精彩片段。（播放音频）

片段一：这只兔子穿着背心口袋，口袋里还有一块怀表，神奇。然后又匆匆

忙忙跑了。片段二：还是这只白兔，一只手里拿着一双白羊羔皮手套，另一只手

里拿着一把大扇子，也不知道急匆匆要去干什么，太神奇。

其实，像这样充满神奇色彩的角色在这本书中比比皆是，老师就不一一介

绍了，留给大家自己去发现。

4.目录中哪些故事让你觉得神奇呢？看目录质疑。

预设：人怎么能掉进兔子住的动了呢？眼泪怎么会有池塘呢，还是眼泪太

多，变成了池塘呢？毛毛虫能给出怎么样的建议呢？

四、学习策略，深化阅读

1.学习读书吧中的小贴士内容。

先大致了解名著的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。读的时

候如果能做一些读书笔记，收获就更大了。其实就是告诉我们读书要讲究策

略。这里介绍了两种策略：①了解背景，帮助阅读；②借助笔记，深入理解。

2.了解写作背景，帮助阅读。（播放音频）

3.借助笔记，深入理解。

（1）了解读书笔记的作用。

读书笔记，是一种深化阅读，把读与写结合起来的一种阅读方法。