高中语文优质课公开课课件说木叶课堂实用.pdf

林庚

清华大学中

文系教授，既是

诗人，又是学者。

在唐诗和楚辞的

研究中卓有建树，

提出了著名的

“盛唐气象”。

林庚

识词释义

1．词语认读

niǎopǔbāo

袅袅()照浦()褒()奖

灼灼()亭皋()寒砧()

zhuógāozhēn

涔()阳万应锭()言筌()

céndìngquán

窸窣()迢()远庾（）信

xīsūtiáoyǔ

橘徕（)冉冉（)陆厥（)

láirǎnjué

柳恽（)桅（)杆

yùnwéi

一、初读，思考：

文章结构思路如何？

（现象）

（特征)

（总结）

二、细读，思考

（一）阅读1-3段，思考：

1、作者谈了一个怎样

的文学现象？

①“木叶”是历代诗人笔

下钟爱的对象。

②“木叶”一用再用，且有

所发展（落木）产生过许多精

彩的诗句；

③“树叶”“落叶”却无人

过问。

2、仔细阅读第一部分看写作技巧

①课文首段从什么来引出本文的话题的？

从众多诗人作品中的“木叶”形象作引子，来引出

本文所谈论的话题。

②作者举出这些诗句为例，其用意是什么？

一是引子，可以引出议论话题；

二是例证，可以使得对道理的分析有根有据；

三是增强文气，增添了文章的文化内涵与审美

意蕴。

“木叶”成为诗人笔下所钟爱的形象。

（二）阅读第二部分4-6段

•1、提取信息

•①归纳诗歌语言“木”的两个艺术特征是什么

•其一、“木”比“树”更显得单纯，它仿佛

本身就含有一个落叶的因素；

其二、“木”不但让我们容易想起树干，而

且还暗示了它的颜色，可能是透着黄色，在触

觉上它可能是干燥的而不是湿润的。

•②它为什么会有这样的艺术特征？

•诗歌语言有暗示性

2、研讨下面几个问题

•（1）第四自然段

•①“木”字用在什么场合？

•秋风叶落的季节

②区别“高木”与“高树”

高树

——（“高树多悲风，海水扬