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5我会吃饭

单元名称

个人生活

课题

我会吃饭

总课时

3课时

教学内容

第3课时

本课目标

知识与技能

1.能注意倾听，并能听指令指出“吃饭”“碗”“勺子”“筷子”的图片；

2.能跟读词语“吃饭”“碗”“勺子”“筷子”，理解词语的含义；

3.能结合图片呈现的场景说词语“吃饭”“碗”“勺子”“筷子”；

4.能结合图片呈现的场景说句子“我用筷子吃饭。”“我用勺子喝汤。”。

过程与方法

1.通过观察图片、动画演示、情境表演等方法认识“碗”“勺子”“筷子”；

2.知道自己用筷子吃饭，用勺子喝汤。

情感态度与价值观

尝试用多种餐具吃饭，养成合理使用餐具的习惯。

课时目标

知识与技能

1.能结合图片呈现的场景说词语“吃饭”“碗”“勺子”“筷子”；

2.能结合图片呈现的场景说句子“桌子上有。”“我用筷子吃饭。”“我用勺子喝汤。”。

过程与方法

1.通过观察图片、动画演示、情境表演等方法认识“碗”“勺子”“筷子”；

2.知道自己用筷子吃饭，用勺子喝汤。

情感态度与价值观

尝试用多种餐具吃饭，养成合理使用餐具的习惯。

教学重点

仿说句子“桌子上有。”“我用吃饭。”。

教学难点

仿说句子“桌子上有。”“我用吃饭。”。

教学资源

配套资源

视频：《我会吃饭》《吃饭歌》。

游戏：《看图填空》。

文字：《我会造句》《吃点心》。

学具：“碗”“勺子”“筷子”“牙刷”“毛巾”的小图卡。

自备资源

本班学生吃饭时的照片，小点心，碗，筷子，勺子。

教学过程

教学资源参考

一、组织教学

师生点名问好。

二、导入

1.教师出示本班学生吃饭时的照片。提问：同学们，你们看到了什么？桌子上有什么？

2.引出学习内容：“我会吃饭。”仿说句子“桌子上有。”。

三、新授

1.结合场景说词语，仿说句子。

（1）教师播放视频《我会吃饭》，引导学生结合场景说词语仿说句子。

（2）学生练习说词语“吃饭”“碗”“勺子”“筷子”与仿说句子“我用筷子吃饭。”“我用勺子喝汤。”。

（3）评价反馈。

2.看图填空。

（1）教师示范操作游戏：根据界面上的图片，点击相应的词卡，完成句子“桌子上有。”“我用吃饭。”“我用喝汤。”的填空。

（2）学生根据老师指导完成游戏。

（3）评价反馈。

四、巩固练习

1.我会造句，仿说句子“我用（做）。”。

教师出示小图卡，并说出相应的词语（碗/勺子/筷子/牙刷/毛巾），学生根据小图卡的内容做出相应的动作并仿说句子“我用（做）。”。教师根据学生动作的规范程度做出相应的调整和指导。

2.儿歌欣赏，学习使用餐具。

（1）播放儿歌视频《吃饭歌》。

吃饭啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢，

自己吃饭味道好，一口一口全吃掉。

（2）吃点心。

①教师播放儿歌视频《吃饭歌》，学生观看视频，学习如何正确使用餐具。

②教师拿出准备好的小点心，请学生使用碗装点心，并分别用勺子和筷子吃点心。

五、课堂总结

1.回忆本节课所学内容。

2.布置作业：学生回家和爸爸妈妈一起用“我用（做）。”造句，玩句子接龙游戏。

自备资源：本班学生吃饭时的照片

P27视频：《我会吃饭》

P27游戏：《看图填空》

P27文字：《我会造句》

学具：“碗”“勺子”“筷子”“牙刷”“毛巾”的小图卡

P25视频：《吃饭歌》

P27文字：《吃点心》

自备资源：小点心，碗，筷子，勺子