【++初中语文】《变色龙》教学设计+++统编版语文九年级下册.docxVIP

九下语文备课

课题名称

变色龙

学科

语文

备课人

课型

预习、展示

教学目标

【学习目标】

1.通过默读课文，了解小说内容，复述出小说的主要情节。

2.结合小说的具体情节，分析出小说中的各类人物形象，并总结出小说采用了哪些方法来突出人物形象。

3.结合小说主要内容，说出小说标题的含义，分析出小说的主旨。

教学过程

一、导入

二、检查预习

1.文题解读

变色龙是一种蜥蜴类动物，以其能随环境改变体色而著名。作者以“变色龙”为题目，强化了人物的形象特征，具有强烈的讽刺意味。

2.作者介绍

契诃夫（1860—1904），俄国作家、戏剧家，十九世纪俄国批判现实主义作家，他与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利齐名，被誉为“世界三大短篇小说巨匠”。代表作品：小说《第六病室》《装在套子里的人》，剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。

3.背景介绍

《变色龙》作于1884年，正是在俄国民意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。在这个时代，警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制统治下警察的缩影。

4.字词积累

①读准字音

坎肩（kǎn）魁梧（kuíwú）筛子（shāi）醋栗（lì）咳嗽（sòu）洋溢（yì）

赔偿（cháng）伶俐（línglì）

xiàzhìcǎi

恐（吓）旗（帜）无精打（采）

②理解词义：

魁梧：（身体）强壮高大。

洋溢：（情绪、气氛等）充分流露。

荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。

伶俐：聪明；灵活。

无精打采：没精打采，形容不高兴，不振作。

异想天开：指想法很不切实际，非常离奇。

三、活动一：

（一）【评价任务1——针对目标1】

默读课文，想一想：小说讲了一个什么样的故事？请结合关键情节，向大家讲一讲这个故事。

评价标准

评价

符合标准

基本符合标准

阅读课文

在预习基础上，能够专心默读课文并在8分钟以内完成阅读。

.在预习基础上，能够专心默读课文并在8分钟左右完成阅读。

提取关键信息

准确提取文中信息，勾画出文中奥楚蔑洛态度反复转变的词语

能基本提取文中信息，勾画出文中奥楚蔑洛态度反复转变的词语

梳理故事情节

能够复述出小说事件的起因、经过、结果，并非常完整地复述出奥楚蔑洛夫态度的五次转变这个重点情节。

能够复述出小说事件的起因、经过、结果，并简要地复述出奥楚蔑洛态度反复转变转变这个重点情节。

学习活动一：

学生默读课文，圈点勾画，先尝试自己结合关键情节，复述小说内容。

2.学生将自己心中复述好的故事讲给全班同学听，其他同学与老师帮助修改完善。

1.本文的主人公是谁？讲了一个什么故事？（请用简洁语言概括）

明确：主要人物：奥楚蔑洛夫故事：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件。

2.过渡：作为小说三要素之一的故事情节是文章的骨架，我们要理清它，对文章有个整体的感知。

按照小说情节发展理清小说结构层次。

明确：

开端（1-5）：警官奥楚蔑洛夫碰上了一宗狗咬人的案件。

发展和高潮（6-27）：警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中的五次变色。

结局（28、29）：案件处理结果——小狗被人带走，受伤者反遭到嘲笑和恐吓。

活动二：感受不变之变

警官奥楚蔑洛夫对小狗咬人事件共做了几次判定？他处理案件的主要依据是什么？

在处理案件的过程中，奥楚蔑洛夫表面上一直变来变去，实际上有一样东西一直没变，是什么？

共做了六次判定。主要依据是狗的主人是谁。一直没变的是其欺下媚上、见风使舵的本质。

过渡：变色龙有一个非常神奇的能力就是会变色，它变色是为了捕食或逃避天敌。那么我们的主人公奥楚蔑洛夫到底是怎样“变色”的？他不变的又是什么呢？

1.奥楚蔑洛夫对狗咬人的案件判了几次？每次的断案结果是怎样的？每一次他又是如何来称呼这只狗的？用最简洁的话归纳。然后填表。

狗的主人

对小猎狗的态度

对赫留金的态度

1

不知狗的主人是谁

野畜生，疯狗，把它弄死好了。

肯定他被狗咬了。

2

好像是席加洛夫将军家的狗

它是那么小，它怎么会咬着你的？

你那手指头一定是给小钉子弄破的，鬼东西。

3

巡警说不是将军家的狗

下贱胚子

受了害，我们绝不能不管。

4

巡警说也许是将军家的狗

名贵的狗，狗是娇贵的动物。

你这混蛋！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！

5

厨师说不是将军家的狗

野狗，弄死它算了。

6

厨师说是将军哥哥的狗

还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！

我早晚要收拾