【++初中语文】第11课《记承天寺夜游》教学设计++统编版语文八年级上册.docxVIP

《记承天寺夜游》教学设计

【教材简介】

本文是苏轼被贬黄州之时写的一篇小品文，仅84字，言短而意蕴丰富。初二的学生学习它并没有字面上的困难，但要读懂苏轼的内心世界并不容易。本文立足学生的阅读初感，以读品作者的“闲”为主线，咀嚼字词、链接背景、朗读体验，由“乐”及“闲”，还原文本中蕴含的美妙情思，走进作者细腻丰富的心灵，感悟苏轼从容面对人生的审美态度。

【教学目标】

1．诵读课文，读出味道。

2．品出闲趣，悟出情怀。

【教学方法】

诵读感悟法、评欣赏法、想象联想法。

【教学重点】品味情感，感悟情怀

【教学难点】“闲人”句中蕴含的丰富意蕴。

【教学方法】读品译相结合

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

月光如流水般洒落大地，周围的一切都笼着轻纱，时隐时现。(课件插入声音图片欣赏)一轮明月总能牵动无数古人情长，他们或借月抒写相思情趣，或借月表达美好祝愿。今天就让我们来一次穿越，一起走进宋代大文豪苏轼的《记承天寺夜游》，看一下这位文豪笔下的月色,来感受一样的月光，不一样的人生。

在老师的课堂中，我始终坚持一个理念：语文课堂要是丰富多彩的，我要带领我的孩子们在玩中学语文，在玩中感悟文字的魅力。今天老师想把这种理念跟同学们一起分享，大家愿意跟老师一起来玩语文吗？

二、初级玩读——读出味道

下面进行我们玩的第一步：初级玩读

1下面请同学们打开课本，自己试着先读一遍课文，做到两读“读准字音、读顺句子”

学生自由朗读。（教师走入学生，及时指导）

2．小组选派代表朗读课文，同学评价。（字音是否读准确、句子是否读通顺）

师：孩子们，题目中哪个词暗示了我们朗读本文的语速和语调？（“夜游”！）那么该用什么语速和语调呢？（舒缓、柔和）

师：对，就像在月光下，对好朋友说悄悄话。现在，大家一起朗读课文，读准字音和停顿，要读得舒缓、柔和。

老师评价：大家的朗读字正腔圆，柔和舒缓。同学们只读通读顺文章还不够，我们在朗读时需要读出一点文言的味道，读出一点宁静的氛围，读出一点夜游的兴致。让我们大家再齐读一遍文章。

看来初级任务对同学们来说是小菜一碟，大家读得非常到位。在刚刚的朗读中，大家做得勘称完美。读了这么多遍，你知道这篇小短文的意思吗？谁敢于在大家面前展示一下呢？

3学生展示，针对疑问之处老师做引导

如：“盖”引导回忆“一物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也”。

4设疑：古人写文言文时加不加标点符号？聪明！之所以后来有标点符号，那是后人读时，感动得眼泪横飞，掉到纸上就变成了标点符号。现在，我就用未打标点符号的原文，来检验大家是否真正读懂了全文。

记承天寺夜游

记承天寺夜游

苏轼

元丰六年十月十二日夜解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝相与步于中庭庭下如积水空明水中藻荇交横盖竹柏影也何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳。

指名读，生齐读，教师评价大家朗读停顿的很准确，并且在第一句的“夜”之前停顿较长，你们的语感非常好！孩子们，继续加油啊！

那你们有没有勇气继续闯关呢？好！下面我们来闯第二关

评价量规

朗读评价量规

读音准确停顿恰当,读懂意思读出味道

5分

基本能够熟练朗读，对文章大体意思能够把握

3分

三、中级玩品——品出闲趣

大家已经读懂了文意，现在我们开始尽情品玩。品玩文章，方法是“字斟句酌、读出自我”。刚才我们翻译课文有相对固定的标准，而现在的品玩却是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

1.老师先示范一下怎么玩。大家要老师玩哪一句呢？——元丰六年十月十二日夜

此句看似平淡，其实好玩：其一，本文仅85个字，可苏轼写时间竟占了10字!写时间表明这是一篇日记，而日记，随意，无拘束，想写就写，为自己书写，随手写来，就会有书写的畅适，写作的快乐。“十月十二日”，多平常的日子，但因有苏轼的记录，“元丰六年十月十二日”就成为了人类值得纪念的日子。它让我们能穿越近千年的时空，触摸到当时人类的心灵。因此，法国人每年纪念苏轼，都选择在十月十二日。同学们，好玩吧？

教师示例：“月色入户”中的“入”不止是“射入”“照进”，更应该解释为拟人化的“走入”“进入”。正是这个“入”字引发了苏轼无尽的惊喜——我本无意见月，月色自“入”我胸怀，不邀而至的月色带来了一份不期而至的快乐。

2．师生交流，点拨提升。教师预设：

①“欣然起行”一句中“欣然”写了苏东坡因月色入户而迅即产生的喜悦，以及迫切想与朋友分享的愿望。你看，他“欣然起行”，一个“起”字和一个“行”字说明他内心涌起的那份快乐是多么强烈，多么真诚！他是多么率真可爱！

②念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

“念”写出了苏轼瞬时的沉吟、思量与搜寻，正是这一转念间，张怀民“跃上”他的心头。“遂”和“寻”字写出了苏轼当时的兴致勃勃，而从“念”至“遂”也涌动着一份难以言表的快乐：月