六年级下册第6单元第1课时《火车来了》教案.docVIP

《火车来了》教学设计

教材分析：

这是一首柯尔克孜族的新民歌，歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂，2/4、3/4的变换拍子，由三个乐句构成的一段体结构，并有前奏、间奏、尾声。每个乐句都有鲜明的特点。第一乐句，曲调的上扬进行，抒发出人们热

烈兴奋的心情。第二乐句，其附点节奏的拖腔，加上力度的变化使情

绪更加高涨。第三乐句同音反复中衬词的运用有较强的动感，好似坐在火车上的感觉。

教学目标：

1、以活泼、欢快的情绪演唱歌曲第一部分，感受新疆歌曲风格。

2、通过聆听、教师示范、观看视频了解新疆与新疆音乐。

3、通过对民族音乐的学习，产生对民族音乐的好奇，热爱祖国。

教学重点：

以活泼、欢快的情绪演唱《火车来了》第一部分

教学难点

连续两个后十六分音符和一字多音的演唱。

教学准备

课件、钢琴

教学过程

一、导入

数字节奏游戏

师：上课前，听一听我们即将乘坐的是什么交通工具？

生：火车。

师：你能模仿一下火车的声音吗？

二、完整聆听

1、感受音乐情绪

师：歌曲的情绪和速度是怎样的？

生：情绪：欢快活泼、速度：中速。

2、再次聆听

师：歌曲表现了一个什么样的场景？

生：火车开进新疆，人们边热烈欢迎边歌颂自己祖国的场景......

3、走进新疆

介绍新疆的地理位置、服饰、美食

三、分析歌曲

1、聆听第一部分

提问：1、跟随音乐轻声哼唱，看看老师划的拍子有什么变化？

生：先由2/4拍变换成了3/4拍。

师：（变换拍子）

2、请同学们一起来划一下2/4拍与3/4拍。

2、用lu进行模唱，思考歌曲可以分为几个乐段？

生：A+B两段

3、思考两段分别表达了怎样的情感，该怎么演唱？

A：表达了人们看见火车开进新疆的喜悦之情。应该带着欢快喜悦的感情演唱。

B段：表达了人们对共产党的感激同时对新生活的期待之情。应该带着歌颂与期待的感情演唱。

4、学唱A段

师：思考歌曲A段哪些字词表达了作者激动的心情？音乐记号在这里的作用是什么？

生：“哎”、“噢咿哟”这些衬词表达了作者激动的心情。众多音乐记号在这里体现了新疆音乐活泼的律动感。

5、学唱B段

师：思考B段的速度是怎样变化的？有何作用？

生：中速中速稍快快速中速稍慢

生：速度的变化模仿的火车行进的速度，也预示着新疆会在党的带领下一路高歌，

最后的稍慢给人一种意犹未尽，无限遐想的感觉。

四、难点学习

师：A,B两段中出现了两条旋律他们有什么相似之处与不同处？该怎样演唱？

生：相似：旋律音基本相同，都运用一字多音演唱技巧，都运用了附点节奏和力度记号以及滑音。

生：不同：节奏不同。A段是3/4拍子，B段是2/4拍子。

五、完整演唱

六、拓展

请一组同学模仿等待火车进入火车站时人们热烈的场景

七、小结

师：今天我们学习了新疆柯尔克孜族的民歌《火车来了》第一部分，歌曲的第二部分更加精彩，下节课我们将继续学习。希望同学们在课后还可以多欣赏一些其他少数民族的歌曲，感受不同风格的音乐给我们带来快乐。