第7课《卫生角我管理》（教学设计）人民版劳动一年级上册.pdfVIP

人民版劳动一年级上册第7课《卫生角我管理》教案

一、教材分析

本课选自人民版劳动一年级上册第7课《卫生角我管理》，本课旨在培养学

生养成良好的卫生习惯，学会自主管理卫生角，增强他们的责任感和集体荣誉感。

通过本课学习，学生将了解卫生角的重要性，掌握简单的清洁工具和用品的使用

方法，并能在实际生活中进行运用。

二、学情分析

一年级学生刚入学不久，对学校的环境和生活还不太熟悉。他们的好奇心强，

模仿能力强，但自律性和自我管理能力较弱。因此，在教学中，需要注重激发学

生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，通过实际操作和亲身体验来加深理

解和记忆。

三、核心素养目标

知识与技能：

了解卫生角的概念和作用。

掌握清洁工具和用品的使用方法。

学会自主管理卫生角。

过程与方法：

通过观察、模仿、实践等方法，学习清洁技能和卫生管理方法。

培养学生观察、分析和解决问题的能力。

情感态度与价值观：

树立爱护公共环境、维护集体荣誉的意识。

培养责任感和团结协作的精神。

四、教学重难点

教学重点：

让学生了解卫生角的重要性。

教会学生正确使用清洁工具和用品。

培养学生自主管理卫生角的能力。

教学难点：

引导学生养成良好的卫生习惯。

提高学生自我管理和自我约束的能力。

五、教学准备

教具准备：清洁工具（扫把、簸箕、拖把、抹布等）、清洁用品（洗洁精、

洗衣粉等）、演示用卫生角模型。

场地准备：确保教室及卫生角整洁有序，便于学生观察和操作。

六、教学过程

（一）导入新课

1．通过播放一段关于整洁环境的视频，引导学生思考整洁环境的重要性，

让他们意识到保持环境整洁的重要性，进而为接下来的教学做好铺垫。

2．提出问题：你们知道我们班级里哪个地方最容易变脏吗？我们应该怎么

保持它的清洁呢？这个环节可以引发学生们积极思考，让他们思考如何保持班级

环境的清洁，增强他们的思维能力和表达能力。

3．通过这个环节，可以让学生们更好地进入学习状态，增强他们的学习积

极性和主动性。同时，也可以为接下来的教学内容做好铺垫。

（二）新知探究

卫生角的概念和作用

教师首先介绍卫生角的基本概念，这是一个专门用于班级卫生管理的区域，

包括清洁工具和用品的存放区。接着，教师强调卫生角在班级卫生管理中的重要

性，它有助于保持教室的清洁和卫生，营造一个良好的学习环境。

学生观察卫生角模型，了解卫生角的组成和布局。通过观察，学生可以直观

地了解卫生角的布置和设置，包括清洁工具的摆放位置、清洁用品的种类和数量

等。同时，教师也会引导学生思考如何更好地利用卫生角，提高班级的卫生管理

水平。

清洁工具和用品的认识与使用

教师展示各种清洁工具和用品，并详细介绍它们的名称和用途。例如，扫把

和簸箕用于清扫地面垃圾，拖把用于擦拭地面污渍，毛巾和纸巾用于清洁手部等。

学生通过观察和聆听教师的讲解，对各种清洁工具和用品有了初步的认识。

学生分组进行实践操作，学习如何正确使用这些工具和用品。教师会为学生

提供清洁工具和用品，并给予必要的指导。学生通过实践操作，逐渐熟悉各种工

具和用品的使用方法，并在教师的指导下纠正错误操作。这种实践操作的方式有

助于学生更好地理解和掌握清洁工具和用品的使用方法，为班级的卫生管理工作

打下基础。

教师巡回指导，纠正学生操作中的错误。教师会密切关注学生的实践操作过

程，及时纠正学生在使用清洁工具和用品中的错误，确保学生正确、安全地使用

这些工具和用品。同时，教师也会给予学生必要的提示和指导，帮助学生更好地

完成实践操作任务。这样的探究活动有助于提高学生的实践操作能力和班级卫生

管理水平。

（三）案例分析

案例一：乱丢垃圾的后果

教师通过讲述一个真实的故事，向学生展示乱丢垃圾对个人和公共卫生造成

的严重后果。故事中，一个卫生角因为乱丢垃圾而变得脏乱差，导致空气质量下

降，细菌滋生，引发各种疾病。学生通过讨论，认识到乱丢垃圾不仅影响个人形

象，还会危害公共卫生，因此养成良好的卫生习惯至关重要。

案例二：有效的卫生管理

教师展示一张或一段班级卫生管理良好的照片或视频，让学生观察并思考为

什么这个班级的卫生管理做得这么好。学生通过讨论，