教学设计模板及案例.docx

教学设计模板及案例

教学设计模板及案例

信息技术学科教学设计模板〔参考)

课题名称

教师姓名

学生年 课

级 时

教学内容分析〔概述这节课的价值及学习内容的重要性〕

学生分析

教学目标

〔说明学习者在学问与技能、过程与方法、情感态度三个方面的学习预备和学习起点，以及学生的学习风格。要留意结合特定的情境，切忌空泛。说明教师是以何种方式进展学习者特征分析，比方说是通过寻常的观看、了解，或是通过推想题目的编制使用等。)

学问与技能过程与方法情感态度与价值观

教学重点

教学难点教学策略的选

择与设计

教学环境及资源预备

教学过程

(说明本课题设计的根本理念,主要承受的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。〕

(教学资源与工具包括两个方面:一是为支持教师教的资源与工具；二是支持学生学的资源与工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其它需要特别说明的传统媒体。假设有其它专题性学习、争论性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。)

教师活动 学生活动 设计意图

教学评价设计〔设计创立教学评价量规，向学生呈现如何评价.另外，可以创立一个学生自测评价表，这样学生可以用它对自己的学习进展评价〕。

教学反思

信息技术课程教学设计案例

课程名称：信息技术课程教学论

学院及系：教育科学与技术学院教育技术系班 级：06级教本二班

姓 名:赵国杰

学 号:060401041237

提交日期：2023年11月20日

题目:自己选择一节信息技术课程内容依据系统的教学设计理论和过程模式对其进展教学设计。

《计算机硬件组成》教学设计

一、前端分析

〔一〕教材内容分析

这节课是高中信息技术教材第一册根底学问中的一节，在教材中这一节叫“微型计算机系统”。是对整个计算机硬件系统和软件系统的介绍,它是针对高中学生的学问承受力气,对计算机的本质进展介绍,使学生充分了解计算机的组成和简洁的工作原理，以便在学习后续学问时对学问的理解更为深刻。本节课是其中的硬件系统这一局部,主要介绍计算机由哪些硬件组成,及其各部件的功能.

〔二〕学习者特征分析

本节课授课对象是高一年级学生，在这之前学生已经对计算机了有确定的了解，他们生疏鼠标、键盘等硬件设备,还把握了常用的应用软件操作。但学生对计算机的系统组成、计算机内部构造生疏不是很清楚，经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的奇异心，并且对学习电脑有很大的兴趣.学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知力气、思维力气的不同会对教学效果有影响，所以学生通过沟通相互学习。教学实施规划

二、教学目标设计(一〕学问与技能：

在观看实物及动手实践的根底上使学生对计算机硬件系统有直观的生疏，了解计算机的硬件组成，并简洁的了解其功能。

培育学生自主学习、自主探究、合作学习、观看、以及总结归纳的力气。

培育学生的动手实践力气，实现概念和实物的对接。

〔二〕过程与方法：

通过课件演示、学生沟通、师生沟通、人机沟通等形式，培育学生利用信息技术和概括表达的力气。

〔三〕情感与价值观：

让学生在自主解决问题的过程中培育成就感,为今后学会自主学习打下良好的根底。

通过小组协作活动，培育学生合作学习的意识、竞争参与意识和争论探究的精神，从而调动学生的乐观性，激发学生对计算机硬件的兴趣。

三、教学内容设计

教学重点：计算机的硬件系统由几大局部组成，分别包括哪些硬件，根本功能是什么?

确定依据：依据高中生现有的承受力气以及应考要求,当给出硬件实物或图片时学生能指知名称和它们的根本作用。

教学难点：存储设备和运算设备都包括那些硬件以及它们的功能。确定依据：这两大部件包括的硬件较多，又是计算机的核心部件，但由于这些部件大多集中于主机箱内部,学生寻常很难见到学生主机箱内部部

件,所以不太简洁把握,故为本节的难点.

四、教学策略分析(一)教学方法

任务驱动法

让学生在具体任务的驱动下进展学习，在完成任务的过程中把握应把握的学问点。本节课的教学中,让学生拆机、装机并通过沟通、争论来识别各个部件的名称与简洁功能.

协作学习法

把学生分成5个小组，每组的成员相互协作来完成任务。3．争论沟通学习法

在学生完成任务后，每个小组选出代表总结组成，在此过程中，各个小组间得到沟通。

〔二〕教学手段

多媒体网络教室、相关教学课件、可供拆装的计算机.1。学法

“授之以鱼”不如“授之以渔”,本课教给学生的学法是“承受任务──思考争论──合作操练──总结稳固“。

〔1)自主学习法，学生是学习的主体

〔2)小组协作学习法，培育学生团结合作的精神

一个人的力气是有限的,而大家集思广益