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运用网络资源构建英语阅读教学模式探析

◎陈春丽

（浙江省温州市苍南县矾山高级中学浙江·温州325800）

摘要伴随社会发展的高度信息化、网络化，网络资源不仅能为我们提供很多共享的、生动的英语教学资源，而且成为

优化阅读教学的绝好媒介。本文着重阐释运用网络构建高中英语阅读教学实验模式的方法。

关键词网络资源英语阅读教学模式

()

《基础教育课程改革纲要试行》中提到“大力推进信息技

:

术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的结合，

充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩

的教育环境和有力的学习工具。”《普通高中英语课程标准》明确

指出“在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和互联网

:

络各级教育行政部门、学校和教师要积极创造条件，使学生

能够充分利用计算机和网络资源，根据自己的需要进行学习。

有条件的学校还可以建立自己的英语教学网站，开设网络课程，

进一步增强学习的开放性和灵活性。”

一、网络资源利用的必要性

网络资源不仅能为我们提供很多共享的、生动的英语教学

资源，而且还给我们提供超越时间、空间的传输设备，可以随时

进行学习、交流。同时，英语阅读教学的特点使网络成为实现阅

读教学的绝好媒介。统计资料表明，因特网上80%-85%的信息

使用的是英语。网络教学在阅读教学中有广阔的用武之地。英

语阅读课程网络资源极为丰富。网络资源为优化英语阅读教学

带来了希望，相对于传统英语教学，基于网络资源的英语阅读教图1

学模式有如下特点和优势：网络资源的这些英语教学潜能使广大教师和学生对提高英

（一）网络为英语阅读教学提供了大量自然、真实、鲜活的语语水平充满信心，不再因为师资紧张、材料匾乏、语言环境差而

言材料感到沮丧。

万维网犹如一个庞大的电子图书馆，英语学习者仿佛置身于二、网络资源利用的方法

一个五彩缤纷的英语世界。网上语言材料的主要特点是真实性和利用网络资源辅助阅读教学的方法主要有:

时事性很强，从政治、经济、文化到日常生活的各个侧面，应有尽（一）上网查阅资料

有，且不断更实验，这给阅读教学提供了大量原汁原味的素材。教师从网上下载阅读资料，打印出来，供学生阅读。学生也

（二）网络为学生提供了全方位亲身体验英语的环境可以根据教师提供的网址，上网查阅资料。如在教完人教版实

网络上的大部分信息是以英语作为媒介传输，它的语言是验教材SEFC2AUnit3Artandarchitecture后，笔者就布置学生

实际生活中语言的真实反映，另一方面，，，

EmailBBSChatroom访问“GreatBuildingsOnline”站点(www.greatbuildings.com)，让

Virtualreality（虚拟现实）等网上设施为学生与教师、同学，甚至他们找到有关AntonioGaudi和FrankLloydWright的说明和

全世界英语学习者进行交流创造了条件，当然也方便了教师与图片，并找出其他的世界著名建筑，并准备一篇介绍材料，以备

不同国家和地区的同行共享资源，交流经验，合作研究。图所

1交流。在展示中，学生有的介绍了AntonioGaudi的生平，展示

示的是网络为英语教学创造的教学环境。了代表其典型风格的建筑，还介绍了在Gaudi去世后，留下了未

（三）网络使个别化教学成为可能能全部完工的“神圣家族教堂”，为当代建筑学家留下了一道难