小学语文统编版教学：（大自然的声音）.docx

21.《大自然的声音》教学设计

教学内容

（三年级上册）大自然的声音

教学目标

1.会认“奏、琴”等9个生字，读准多音字“呢”的音,会写“滴、演、敲”等13个字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。

1.1初读课文，读准字音，难读的生字多拼读几遍。

1.2通过自拟“呢”的句子情境对不同读音进行检测及纠正。

1.3完成作业本第1题检测“奏、琴、敲”的字形。

1.4完成作业本第2题根据拼音写词语落实词语书写，掌握重点词语。

2.理解课文内容，了解大自然声音美妙的具体表现。

2.1找到第2、3、4段的关键句填在作业本第3题的图表中；

2.2根据图表说说课文主要内容；

2.3了解课文按总分的结构方式写，体会中心句的总领作用；

2.4研读词句，能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，有感情朗读。

3.有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。

3.1指名分段朗读课文，互相评价；

3.2有感情地朗读课文；

3.3背2、3小节。

4.体会大自然的奇妙，能仿照课文，围绕总起句写几句话。

4.1说说大自然声音的奇妙

4.2拓展：还听到哪些大自然奇妙的声音

4.3围绕总起句仿写，完成作业本第6题。

教学流程

教师教学活动

学生活动（作业）

对应目标

意图说明

一、

听音谈话

激趣引入

1.播放大自然的声音，提示学生倾听并回答：这是什么声音？你觉得好听吗？

2.质疑导入：“大自然的声音”怎么美妙？快去读读课文吧！（板书课题）

1.仔细倾听大自然的声音，逐一回答问题，交流听后的感受。

2.齐读课文题目，明确学习任务，带着阅读兴趣走进课文。

4.体会大自然声音的奇妙

播放大自然的声音及相应的图片来导入课文学习，一开始就抓住学生的注意力，更好地激发学生的学习兴趣。

二、

识字学词

概括内容

提出初读要求：

自由朗读课文，遇到不认识的字词画出来，借助课后拼音读准字词音，个别可以借助词典理解意思。

把解决不了的词语圈出来。

检查初读情况。

先课件出示带注音的生字词，用多种方式来读，检查生字词的读音，侧重纠正“奏、喳”的读音。采用指名读、赛读、抢读等方式检查生字词的读音。

指名分自然段朗读课文，引导学生读好排比句并读后评议。

（3）学习多音字“呢”

引导学生默读全文，思考：课文主要写什么？

围绕第一节，课文写了大自然哪些美妙的声音？用30秒时间谁能准确说出来？

用作业本第3题概括课文的主要内容，了解中心句的作用。

像这样开头一段总起，后面的段落围绕第一段话写的结构是什么结构？

1.（1）借助拼音轻声读课文，读准每个字的音。

（2）圈出不懂的词语后，和同桌或小组同学交流，把已解决的词语划掉。

2.（1）认真读课件中的生字词。先借助拼音读，然后再独立认读。积极参加读生字词的游戏或竞赛。读准平舌音“奏”；翘舌音“喳”。

（2）按自然段读课文，指导从字音是否正确、语句是否连贯、断句是否合理等方面进行评价。

（3）选音：这是什么声音呢（není）?原来是燕子的呢（není）喃细语。

3.学习第一节，知道总起作用。

4.抓第2、3、4段的总起句，说出课文介绍的大自然美妙的声音。

完成作业本第3题。

5.思考并概括课文的主要内容。了解中心句在全文和段落中的作用。

6.知道课文按总分的结构方式写；

1.1初读课文，读准字音，难读的生字多拼读几遍。

3.1指名分段朗读课文，互相评价；

1.2通过自拟“呢”的句子情境对不同读音进行检测及纠正。

2.1找到第2、3、4段的关键句填在作业本第3题的图表中；

2.2根据图表说说课文主要内容；

2.3了解总分的结构方式；

在学生充分自读课文、整体感知的基础上进行识字教学，将字词的音落到实处。

注重指导朗读，采用不同方式调动学生朗读的积极性，为进一步理解课文奠定基础。

学会抓每段的中心句，并借助文章中心句来概括主要内容。

三、

精读课文

感受风声

1.引导学生思考：风声美妙在哪里？自读思考。

2.朗读第一句话，交流读懂了什么。

3.研读句子，感受风声的美妙

（1）让我们先去听听风之曲吧！播放手风琴变奏曲，教师根据节奏的变换范读相关句子，让学生在音乐的变换中体会微风和狂风带给人不同感受的对比。

（2）出示相关句子：当微风拂过……令人感受到大自然的威力。

（3）指名读——男女生合作读——教师引读。（读时注意微风的轻柔，读得轻、缓，狂风的雄伟读得急、猛，感受风声的美妙）

（4）教师小结：风真是一位音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，大自然的风声原来如此美妙。

4.小结段落主要内容并点明中心句的作用、总分构段方式的作用。

1.自读课文第2自然段，思考风声美妙在哪里。

2.朗读第一句话，明确中心句的作用。

3.研读第2自然段，感受微风和狂风不同声音的美妙，在对比中感知大自然的魅力。