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高中生网瘾的案例分析及心理辅导

一、案例概述

----辅导教师孟莹莹

小刚，男，高一学生。他在高一的上学期时还是一个宠爱学习、思想比较上进的好学生，但到了下学期后他就学会了上网，渐渐沉迷于网络，再也没有心思去学习了，成绩随之大滑坡，跟教师和同学之间的沟通沟通也没有了，上课时不是睡觉，就是玩手机，经过领导教师的屡次批判教育照旧不悔改。父母知道后也格外生气，屡次打骂也没有让孩子戒掉“网瘾”，反而小刚产生了严峻的叛逆心理，他照旧我行我素地到网吧里上网，有时甚至偷父母的钱去网吧上网。

二、案情分析

在这个例子中，小刚的所作所为都是由于网络成瘾，成天沉溺于电脑的网络虚拟世界导致的性格转变而引起的。

〔一〕网瘾的主要特征

人际交往变得狭窄：网瘾青少年比一般学生受到的家庭管教更为严峻，得到的鼓舞和劝慰更少，网络成瘾者期望得到教师和父母的赞扬和认可，但在现实生活中的学习生活遇到的困难却无处排解，压力随之产生，久而久之学生就会产生严峻的焦虑和烦躁，变得沉默寡言。相反在网络社交里他们天马行空，想怎么玩就怎么玩，与现实生活中的不断受挫折相比，两者的反差必定会导致更深的沉溺网络行为。网瘾青少年将自己的人际关系转到虚拟的网络里，而现实世界的人际关系却渐渐疏远，躲避四周的人和环境，有时甚至会产生猛烈的对抗行为。

极强的依靠性：上网的时间和精力在网瘾青少年的生活中比重渐渐加大，进而占主导地位，他们的留意力和兴趣唯一指向于网络，学习动力变低，上网变成他们主要的心理需要。当不能上网时，他们就会猛烈的渴望，甚至会变得烦躁和担忧，作出相应的行为反响，当他们能上网后压力得到释放，心情就会消灭对网络世界的亢奋。

意志力减弱：网瘾青少年虽然经过教师父母的教育能生疏到过度上网会带来危害，但一旦脱离了网络，心里就直发痒，甚至在经过确定时间的强制戒除，他们就会变得狂躁，最终是网瘾行为反复发作，并且表现出一次比一次更猛烈的依靠倾向。

感情变得冷漠：网瘾的人对网友很亲近，认为相逢恨晚，相比之下对四周的人和环境就变得更冷漠，网瘾青少年在心情低落的时候也不会向家人和教师同学倾诉压力，而是把自己的心情收起来，反而在网络世界里发泄自己的心情。并且还屡次对家人、亲友、教师、同学撒谎，隐瞒上网，甚至网瘾青少年还会由于家人限制其上网产生怨恨而与家人发生冲突。

在这个案子中，小刚的父母也没有学过多少文化学问，又不知道怎样实行方法去对待小刚的网瘾，于是他们就通过打骂来使小刚脱离网瘾，而这种教育方式反而会加重小刚的叛逆心理和行为。小刚的父母认为“棍棒底下出孝子”，于是对待孩子的网瘾就实行粗暴的打骂方式。这样会导致孩子要么退缩脆弱，习惯承受被欺侮和容忍，遇到问题实行畏首畏尾的行为，要么就变得很冲动，性格偏激，认为只有武力才是解决问题的方法。

〔二〕青少年网瘾的缘由分析

社会环境的影响：在互联网科技技术日益兴盛的今日，网络已不再是生疏的东西，网络早已经渗透我们生活的方方面面，再者网上的东西又参差不齐，有些网吧经营者一心为了赢利，容许那些还没有完全具备区分力气的青少年畅玩，这样很简洁让这些青少年在网络虚拟世界中迷失了方向。

生活学习压力大：在现行的教育模式体制下，要想考上大学还是得以分数来说话，所以在应试教育的指挥棒下，同学们产生巨大的学习压力，机械地死读书，上课毫无乐趣，丧失了学习动力，进而丧失了求知的欲望，渐渐的开头厌学，进而逃课，上网吧，沉迷于网络。

空虚的精神世界：孩子沉迷于网络，父母是最难过的。但是孩子为什么会消灭这种状况，其中很重要的缘由是由父母造成的。青少年的父母寻常忙于工作，对孩子的照看只是物质上外表上的做法，仅仅满足于吃饱穿暖层次上的，而无视了与孩子心灵上的沟通沟通引导，他们不知道孩子最近为什么苦恼，和四周的同学有没有冲突，孩子在父母那里查找不到这种情感理解和苦恼化解，于是就瞄上了网络虚拟世界，在这个世界里他们可以随心所欲的和网友谈天互动。

性格的缺陷：除了家庭上的因素能导致青少年精神的空虚外，青少年性格培育上的缺陷也简洁会网络成瘾。据有学者争论觉察，在简洁上网成瘾的青少年中大多有不良的性格特征，如孤独、内向，不与四周的人交往，当他们心里有了冲突、苦恼而自己又解决不了时他

们就会去网络上发泄，由于他们觉得，网络中的网友是一个很好的倾诉对象，想说什么就和网友聊什么，谈天说地，于是他们就会沉溺于网络不能自拔。

上述的这个案例，小刚在没有沉迷于网络之前是一个思想乐观向上的学生，他的性格都比较乐观。后来，接触到了网络，就开头长期的沉迷于网络，他的性格和态度发生了转变，从懂事变得叛逆，从乐观向上变得冷漠，甚至有可能进展到骗、偷，这也是网络成瘾最大的危害所在。

三、心理辅导方法

要养成良好的上网习惯。家长、教师要监视和引导青少年上网，帮助青少年培育良好的上网习惯，帮助青少年制定上网