4 早春呈水部张十八员外（教案）统编版语文六年级下册.docx

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一、教学目标

1.知识与技能：学习《4早春呈水部张十八员外》，理解诗歌的意境和情感，感受作者对早春的描绘和对友人的思念之情。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，提高对诗歌的理解和欣赏能力，学会用诗歌表达自己的情感。

3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、珍惜友情的美好情感，激发对古典诗词的热爱和传承。

二、教学内容

1.诗歌背景：《4早春呈水部张十八员外》是唐代诗人韩愈创作的一首七言绝句，描绘了早春时节的景色，表达了作者对友人的思念之情。

2.诗歌结构：诗歌共四句，每句七个字，押韵严谨，对仗工整。

3.诗歌意境：通过对早春景色的描绘，展现了生机勃勃、清新宜人的氛围，同时流露出作者对友人的深情厚谊。

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解诗歌的意境和情感，掌握诗歌的表达技巧。

2.教学难点：准确把握诗歌中的意象和情感，体会作者的思想感情。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、投影仪、黑板

2.学具：教材、笔记本、彩色笔

五、教学过程

1.导入：通过图片或视频展示早春的景色，引导学生回顾已学的描写春天的诗歌，激发学生对本课的兴趣。

2.朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、节奏和情感的把握。

3.解读：逐句解读诗歌，分析诗歌的意境、意象和情感，帮助学生理解诗歌内容。

4.讨论：分组讨论诗歌中的难点和重点，分享自己的理解和感受。

5.想象：引导学生发挥想象，用自己的语言描绘诗歌中的画面，感受作者的情感。

6.背诵：学生自主背诵诗歌，巩固所学内容。

7.总结：教师总结本课的学习要点，强调诗歌的意境和情感表达。

六、板书设计

1.诗歌《4早春呈水部张十八员外》

2.诗歌作者：韩愈

3.诗歌背景：唐代

4.诗歌结构：七言绝句

5.诗歌意境：早春景色、思念友人

6.教学重点：意境、情感、表达技巧

七、作业设计

1.背诵诗歌，并用自己的语言复述诗歌内容。

2.结合自己的生活体验，写一篇关于早春景色的短文。

3.搜集其他描写春天的诗歌，与同学分享并交流心得。

八、课后反思

1.教师自我反思：本节课的教学目标是否达成，教学过程中是否存在不足，如何改进。

2.学生反馈：了解学生对本节课的学习感受，收集学生的意见和建议，为今后的教学提供参考。

3.教学调整：根据学生的反馈和自己的反思，调整教学策略和方法，提高教学效果。

（注：本教案为示例，实际教学过程中可根据学生实际情况和教学环境进行调整。）

重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整堂课的核心环节，直接关系到学生能否理解和掌握教学内容，以及教学目标能否实现。以下是对“教学过程”部分的详细补充和说明：

一、导入

在导入环节，教师可以通过展示早春的图片或播放相关视频，让学生直观地感受到早春的气息，从而激发学生对本课的兴趣。此外，教师还可以引导学生回顾已学的描写春天的诗歌，如《咏柳》、《春晓》等，帮助学生建立起对春天诗歌的基本认知，为学习《4早春呈水部张十八员外》做好铺垫。

二、朗读

在朗读环节，教师应注重示范朗读，注意语气、节奏和情感的把握，让学生在跟读的过程中，感受诗歌的音乐美和情感美。同时，教师还可以指导学生如何通过朗读来表达诗歌的意境和情感，提高学生的朗读技巧。

三、解读

在解读环节，教师应逐句解读诗歌，分析诗歌的意境、意象和情感。对于一些难懂的诗句，教师可以结合学生的生活经验和已有知识，进行深入浅出的讲解，帮助学生理解诗歌内容。此外，教师还可以引导学生关注诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会诗人如何运用这些手法来表达情感和描绘景象。

四、讨论

在讨论环节，教师可以组织学生分组讨论诗歌中的难点和重点，让学生在交流中碰撞出思维的火花，提高对诗歌的理解和欣赏能力。同时，教师还应鼓励学生大胆发表自己的观点，分享自己的理解和感受，培养学生的表达能力和思辨能力。

五、想象

在想象环节，教师可以引导学生发挥想象，用自己的语言描绘诗歌中的画面，如“草色遥看近却无”、“天街小雨润如酥”等。通过想象，让学生更加深入地感受诗歌的意境和情感，同时培养学生的想象力和创造力。

六、背诵

在背诵环节，教师应鼓励学生自主背诵诗歌，巩固所学内容。此外，教师还可以设计一些背诵游戏，如接龙、填空等，让学生在轻松愉快的氛围中，加深对诗歌的记忆。

七、总结

在总结环节，教师应简要回顾本课的学习要点，强调诗歌的意境和情感表达。同时，教师还可以对本节课的学习情况进行简要评价，鼓励学生继续努力，提高自己的诗歌鉴赏能力。

通过以上对“教学过程”部分的详细补充和说明，可以看出，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让学生在愉快的氛围中学习诗歌，感受诗歌的魅力。同时，教师还应注重培