小学一年级语文《人造卫星本领大》教学教案（优选4篇）.docx

小学一年级语文《人造卫星本领大》教学教案（优选4篇）

小学一年级语文《人造卫星本领大》教学教案（1）

学习目标

1能在语言环境中读准“造、卫、经、过、身、姐、传、视、目、另、妹”11个生字。学习笔画“竖折撇”，描摹汉字“卫、目、传”.

2能正确朗读课文。重点读好课后两句句子及人造卫星说的话。

3能初步了解人造卫星有传播电视、预报天气等本领。

重点和难点

1在语言环境中读准生字，并能用已学过的方法识记生字。

2指导学生读好文中的重点句。

学习准备

多媒体课件、学习卡、生字卡

学习过程

一想像引入，感知课文

1看媒体想像，揭示课题。

(1)(出示媒体)提示：茫茫的宇宙充满着神秘，那儿到底会有些什么呢?

(2)交流：看到了什么?

(3)分步出示课题《人造卫星本领大》

①(出示：人造卫星)提示：今天我们来认识一个宇宙中的新朋友--人造卫星

②读好“人造卫星”词语。(注意“人”既是翘舌音又是前鼻音，“造”平舌音，“星”后鼻音)

③“卫”结合课后写一写，书空。

④(出示：本领大)提示：这节课我们要了解“人造卫星”的本领

⑤揭示课题。(指名读，齐读)

(过渡)提示：这是个非常有趣的故事，故事中有谁，他们之间发生了什么事呢?让我们来听一听课文录音。

2听课文录音，感知课文内容。

(1)交流。

出示句子：一天晚上，卫星弟弟和妹妹分别经过月亮姐姐身旁。

(2)借助拼音读准生字的字音，读通句子。

(3)学习生字：经、过、身、姐、妹(“经过”是一个词语;比较：“姐”与“妹”的相同点和不同点)

(4)指导读好句子。(注意读出词语间的停顿)

(自由读、比读、齐读)

说明：

识字是低年级学习的重点。课题有7个字，要读好也不容易，人“既是翘舌音又是前鼻音，”造“平舌音，”星，领“后鼻音，”本“前鼻音。因此学习中要放慢速度，分步出示课题，指导学生读准字音，读好课题。学生初读课文后，抓住重点句指导学生学习，一方面使学生对课文内容能大致了解，一方面能结合语境学习部分生字，实现分散难点，突出重点的识字要求。

二小组学习，了解内容

(过渡)提示：人造卫星究竟有些什么本领呢?让我们在小组内一起学习课文。

1小组自学。

建议：(1)学习生字”目、视、传、另“.

(2)朗读课文，做到不加字、不漏字、把句子读通顺。

(3)用”--“划出写人造卫星本领的句子。

2交流。

(1)接龙读课文。(纠正字音)

(2)出示句子：我从中国来，我来为大家传送电视节目。

我来为人们预报天气。

3学习生字。

(1)出示生字：传、视、目、另(交流记字好方法)

(2)写字指导：传：

①学习笔画”竖折撇“.

②媒体演示”传“的书写笔顺，学生观察字的各部分在田字格中的位置。

③学生描一个写一个。

(3)叫号游戏，复习生字。

4齐读句子，巩固生字。

出示：

①我从中国来，我来为大家传送电视节目。

我来为人们预报天气。

②人造卫星有的能转播电视节目，有的能预报天气。

说明：

经过近一学期的学习，学生已掌握了不少识字的方法，如编顺口溜、换部首、联系生活等。”传、视、目、另“4个生字难度不大，可放手让学生在小组内自主识字，交流记字好方法。本环节，通过各种形式的读句子，巩固识字。

识字和写字紧密结合，与课文内容相吻合，能提高识字的效率。

三朗读课文，感受内容

1学生自由读全文。

2分角色读课文。

3小组合作。读读月亮姐姐和人造卫星的两次对话，选喜欢的方式读读其中的一次对话。

4交流评议。(注意读出问的语气。)

说明:

多形式的朗读活动，给不同层次的学生提供了展示的机会。学习中要特别关注朗读有困难的学生，多给予机会，鼓励大声朗读。同时在朗读中，让学生初步了解人造卫星有传播电视、预报天气的本领，体会人造卫星本领大。

四拓展延伸，练习说话

1提示：人造卫星还有些什么本领呢?

(媒体出示五种卫星：地球资源卫星、间谍卫星、导航卫星、救援卫星、试验卫星)

提示：你能仿照月亮姐姐和人造卫星的对话介绍其中的一种卫星吗?

2练习说话。

①找好伙伴准备

②集体交流评议

3课堂小结。

人造卫星的本领真大，齐读课题。

说明：

本环节，教提示将自己收集的有关”人造卫星“资料，通过多媒体展示出来。这样，既开阔了学生的眼界，激发了学生课外阅读的兴趣，又让学生亲自参加语言实践活动，再次体会到了人造卫星的本领大，此时再读课题，一定会读出真实的感受。

四游戏活动，巩固字词

(过渡)提示：你们的本领也不小呀，不仅学会了生字，还读通了课文。

①游戏：抢读生字

②游戏：送卫星上天(多媒体上出现”人造卫星“，”人造卫星“上有本课新学的词语。)

提示：恭喜你们，成功发射了所有的人造卫星。

说明：

这一环节以游戏的形式进行，目的在于提高学生的兴趣，达到巩固所学生字和词语的目的。所读词语可以是文中的，也可