小学一年级语文《熊猫妈妈听电话》教案（汇编4篇）.docx

小学一年级语文《熊猫妈妈听电话》教案（汇编4篇）

小学一年级语文《熊猫妈妈听电话》教案（1）

学习目标：

认识生字10个：、铃、响、请、讲、束、争、演、滑、梯。临写左右结构的字4个：请、讲、滑、演。

在识字教学中，注意指导学生区别字形相近的字。

正确朗读课文，并读出熊猫妈妈和孩子打电话的语气。

根据课文展开想像，和同学分角色玩打电话的游戏。

通过课文的学习，知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友谊传到了世界各地。

教学过程：

一、问题导入，揭示课题

出示熊猫玩具或图片，你知道这是什么吗?你能给大家介绍一下吗?

对了，大熊猫是我国的国宝，它经常要到世界各地去演出，把中国人民的友谊带到各个国家。熊猫妈妈的孩子们就出国演出去了。今天，她接到了孩子们从国外打来的电话。让我们一起去听一听，熊猫妈妈和小熊猫们都说了些什么。

出示课题：23熊猫妈妈听电话齐读课题。

二、整体感知，学习部分生字

听课文录音，思考问题：熊猫妈妈听了几次电话?谁打的?

他们和妈妈说了些什么有趣的事呢?让我们一起来学习。

指名读第1节。

小组学习5个生字。

交流：零—铃，形声字。

请，换部首。

请、讲，都是言字旁，左窄右宽，指导书写。

响，找朋友。

齐读第1节。

三、学习课文，指导朗读

这是谁的电话呢?指名读第2节，其他学生思考：谁打的电话，他在什么地方，说了些什么?

根据学生板书：丽丽日本一束樱花

学习生字：束，翘舌音。

指导朗读，高兴的语气。

那么，明明和林林在什么地方呢?他们会告诉熊猫妈妈什么呢?学生自由读课文3—6小节。

交流，补充板书：明明法国巴黎照相

林林美国纽约滑滑梯

学习生字：争、演、滑。

同桌读一读，演一演。

熊猫妈妈听完电话，心情怎么样?他说了什么?齐读课文第7小节。

四、复习巩固，拓展延伸

抽读生字卡片。

读带有生字的词语：弟弟照相请讲丁零零

滑梯想法友情电话铃

表演响亮铃声演讲

扶梯光滑争先恐后

读句子：

(1)妈妈，我是丽丽。我来到了日本横滨。朋友们送给我一束雪白的樱花。

(2)妈妈，我是明明。我来到了法国巴黎。一群黄头发的娃娃，争着和我一起照相。

(3)妈妈，我是林林。我来到了美国纽约。小朋友们看我表演滑滑梯，都笑个不停。

你发现这三句话有什么共同点吗?

想像一下，熊猫妈妈的孩子还会在哪里给妈妈打电话?和同桌合作玩打电话的游戏。

五、指导写字，布置作业

指导书写：请、讲、演、滑。

词语：雪白照相表演滑梯友情。

小学一年级语文《熊猫妈妈听电话》教案（2）

教学目标：

1、能借助拼音读准生字的字音，结合课文的语言环境认识本课生字：响、请、讲、束、争、再、次、完、她。会使用自己喜欢的识字方法识记字形，指导书写“再”

2、能正确朗读课文，能根据课文内容读出熊猫妈妈和孩子互通电话时的语气。能根据课文展开想象，根据课文的句式说话。

3、通过阅读知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友谊传到了世界各地。

教学重点：

能借助拼音读准生字的字音，结合课文的语言环境认识本课生字：响、请、讲、束、争、再、次、完、她。会使用自己喜欢的识字方法识记字形，指导书写“再”

教学难点：

能正确朗读课文，能根据课文内容读出熊猫妈妈和孩子互通电话时的语气。能根据课文展开想象，根据课文的句式说话。

教学准备：

图片，头饰，识字卡片、课件

板书设计：

熊猫妈妈听电话谁哪儿

丽丽日本横滨

明明法国巴黎

林林美国纽约

一、导入

同学们，今天老师请来一位小客人和我们一起上课。他是谁呀?

板书：熊猫。(猫是一个反犬旁的字，我们一起来写一些。)大家看，我们的熊猫多可爱啊。胖乎乎的身子，毛茸茸的耳朵，它是世界上稀有的动物，因为只有我们国家才有熊猫，所以它被称为我们的国宝。熊猫曾被作为珍贵的礼物送给世界上其他的国家传递友谊。你们瞧，熊猫妈妈在干什么呢?齐读课题。

二、学习最后一小节

1、老师这儿有一句话，谁来读一读?每个字音都读准了，真了不起。同学们，这句话中有个生字宝宝，(完)，谁来跟它打声招呼?指名读。师：完是一个前鼻音的字，我们一起读。你有什么好办法记住这个字吗?我们把生字宝宝送回家，你能读好这句话吗?高兴这两个字你读得很响亮，老师听出来了，熊猫妈妈很高兴，让我们一起高高兴兴地读一读这句话。

2、同学们，读完这句话你有什么问题想要问一问吗?评价：你问的是原因。你问的是课文中的人物。

同学们，你们真了不起，提出了很多有价值的问题。如果你们认真学习课文，自己解决了这些问题就更了不起了。大家能做到吗?老师相信你们。同学们，熊猫妈妈为什么高兴极了?我们一起去听听熊猫妈妈是怎么说的。听的时候，大家要——(生)仔细听，用心记(听的习惯培养)。看哪个小朋友能一字不差地重复一遍。(听课文录音。)听清楚了吗?谁来重复一