光的色散导学案.docxVIP

滦南县八年级物理学科

学教案

课题

光的色散

课型

新授展示

执笔人

审核人

学

习

目

标

一、知识与技能：了解光的色散，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的；知道色光的三原色与颜料的三原色；知道透明物体的颜色由通过它的色光决定，不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。

二、过程与方法：通过观察光的色散实验，让学生体验实验是研究物理问题的重要方法；通过教师演示和学生自主探究色光的混合和颜料的混合，使学生获得有关的知识，体验探究的过程和方法。

三、情感态度和价值观：初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活影响。

学习

重点

光的色散现象，物体颜色的成因

学习

难点

理解白光的色散现象及规律；不透明物体颜色和透明物体颜色的成因。

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

预

习

导

航

光从空气进入三棱镜然后再射入空气中

请完成光路：

2、一束白光通过三棱镜后，在光屏上出现了_________________________七色排列的光带。这叫_______现象，这说明了白光是（单色光或复色光）。

3、我们把____、____、____三种色光叫光的三原色，彩电的图象就是由这三种色光组合而成，由于组合的比例不同，色彩就各不相同。

4、透明体的颜色由它___________________决定的。红色玻璃只能让_____光通过，蓝色玻璃只能让_____光通过。

5、不透明体的颜色是由它_________________决定的，红纸只能反射_____光，蓝纸只能反射_____光。

设计意图

预习导航为课下预习指明方向，处理第1题为解释色散的成因做准备。其他可不处理

引入新课激发学生的学习兴趣。

组内独立完成，培养学生的自学能力，找出不足在组内交流，培养合作意识。

老师适时点拨

自学独立完成让学生公布答案

。

组内动手并讨论完成老师走到学生中间参与讨论，有的地方有难度老师要适时点拨

组内动手并讨论完成老师走到学生中间参与讨论，适时点拨

巩固所学的知识，加深印象。

检查学生对本节课的掌握情况

使学生对知识有一个系统了解

合

作

探

究

展

示

交

流

合

作

探

究

展

示

交

流

引入：你见到过空中的彩虹吗？知道它是怎么形成的吗？下面我们就共同来了解一下吧！

学习任务一、光的色散

自读课本51页完成下列问题

1、能把太阳光分解成各种单色光的器是。

2、完成这一实验的是物理学家。

3、太阳光通过一个三棱镜后，分解成各种颜色的光，在白光屏上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为____、____、____、_____、____、_____、____七种颜色的光这种现象叫。说明了

4、结合预习导航1、解释色散形成的原因：

5、色散属于光的（直线传播、反射、折射）

6、雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于“彩虹”下列说法错误的是（????）

A、是光的折射现象?????B、是光的色散现象

C、是光的反射现象?????

?D、是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的

学习任务二：色光的混合

自学课本52页色光的混合部分，回答：

1、光的三原色是____、____、___，这三原色等比例混合在一起为__色光。

2、用放大镜观察彩色电视机画面，你将看到排列有序的三色发光区域是____光、____光、___光。

学习任务三、颜料的混合

阅读53页，并动手试试，完成

1、颜料的“三原色”是指______、_______、______。

2、颜料的三原色与色光的三原色相同吗。

3、三种基本颜色的眼料混合在一起是色

学习任务四、探究透明物体颜色由什么决定的。

阅读课本52页，结合课本并动手实验回答下列问题

1、将有红色的玻璃纸包在强光手电筒上，我们看到的光的顏色是色，这说明红色玻璃纸透过了色光，而吸收了色光。

2、将有绿色的玻璃纸包在强光手电筒上，我们看到的光的顏色是色，这说明绿色玻璃纸透过了色光，而吸收了色光

3、将无色玻璃纸包在强光手电筒上，我们看到的光的顏色是色，这说明无玻璃纸透过了色光。

4、(学生归纳)：透明物体的颜色由决定。

学习任务五：探究不透明体颜色由什么决定的。

动手试一试

找几张颜色不同的纸：白的、黑的、红的、绿的、蓝的，再找几张颜色与上面相同的透明玻璃纸和一个光比较强的手电筒。把几