基于“以劳育人”视角下幼儿园劳动基地建设研究.pdf

I理论与实践I观点I

基于样以劳育人”视角下幼儿园劳动基地建设研究

■江苏省苏州市相城区黄嫌中心幼儿园杨雅雾

新时代背景下幼儿园劳动教育的加强,直接关官体验的事物充满好奇,而对抽象的理论性教学兴

系到社会主义现代化建设中对合格接班人的培养，趣不大。然而家长更加注重幼儿的学习能力，对劳

也关系着幼儿园的全面发展,对幼儿的身心健康都动教育的认知比较粗浅,认为劳动教育能够让幼儿

起着至关重要的作用。劳动教育是幼儿主动和周围锻炼身体，学习一些生活技巧。除此之外，劳动教育

世界发生互动的过程，它的价值在于培养幼儿的劳还可以促进幼儿的生长发育，激发幼儿生命活力逐

动精神,丰富幼儿的情感体验，拓展幼儿的生命广能够促进幼儿智力发展,培养良好的专注力和肢体

度。劳动教育作为国民教育的重要构成部分，更是协调能力,加强脑力消耗，锻炼幼儿顽强的意志和坚

培养社会主义现代化事业建设者和接班人的有效措定的毅力。劳动教育是激发幼儿学习动机、探索世

施,也是实现中华民族伟大复兴的重要路径。《3-6界奥秘、锻炼精神品质的重要途径。家长和教师要

岁幼儿学习和发展指南》提出引导幼儿生活自理、参建立正确的劳动育儿观念，促进幼儿劳动素质发展。

与家务劳动及发展其动手能力的教育建议。“以劳（二）劳动教育内容、场所的单一性

育人”主要是指幼儿参加自我服务、集体服务等简单当下大多数幼儿园的劳动教育内容和形式单

活动，观察成人劳动并尝试简单的模仿体验。劳动一，劳动教育难免落入形式化和简单化的流程之中。

教育在幼儿成长过程中不可缺失,是培养幼儿劳动一般以教师说教为主，最常见的方式是幼儿教师讲

能力的重要途径。幼儿劳动教育旨在培养幼儿热爱故事,很多劳动工具、劳动技能通过故事内容呈现出

劳动、珍惜劳动成果、尊重劳动人民的思想感情的良来，教师将劳动转化为知识，忽略了幼儿年龄阶段特

好品格,使幼儿掌握初期劳动技能，养成劳动习惯。征。而劳动内容也更多局限于处理自己生活事情，如

鉴于劳动教育在幼儿成长阶段的关键性，幼儿园需收拾玩具、独立进餐、穿脱衣物等，为他人服务内容较

要加强劳动教育课程开发,创设良好的劳动环境,完少，在饲养动物、栽种并照看植物等方面的内容更少。

善劳动基地建设。幼儿园劳动基地缺失、设施不完善、劳动形式单

一、“以劳育人”视角下幼儿园劳动基地建设一、缺乏科学的统一陳，不利于开展幼儿劳动教育。

的必要性幼儿很少进行实际的劳动活动,即使开展进入劳动基

建设劳动基地是开展劳动教育的必要条件，幼儿地的研学实践，也是时间较短,而且劳动时间持续性不

劳动习惯的养成不能仅仅依靠说教和教师的模拟演足，幼儿劳动习惯形成缺失有效的时间、空间与媒介。

示,更需要幼儿亲自参与到劳动场合之中,在教师的（三）劳动基地在“以劳育人”中的基础性地位

引导下参与种植农作物、浇水、施肥，关注植物成长的不足

力量，感受劳动的乐趣和意义,丰富实践能力和精神劳动基地是幼儿参加劳动、学习劳动技能、感受

体验，在劳动基地中培养品德、增长知识、锻炼能力。劳动魅力的基础性场所,是幼儿开展自我服务、为他

（_）幼儿劳动教育观念弱化人服务的关键区域。以知识教育为核心的传统教育理

随着时代的进步和发展,很多基础