立德树人视域下班主任德育工作的实践探索.pdf

律育固四

立德树人视域下班主任德育工作的实践探索

■甘肃省酒泉特殊教育学校赖冬梅

立德树人是班主任工作的根本。班主任在学校任的各项德育要求抛之脑后，无法真正意义上实现对

中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等自身各项行为的规范。家长在整个德育的实施过程

工作,尤其是在特殊教育学校,学生因为身体某些机中如果不能发挥自身作用，将直接影响德育效果。

能缺陷或损伤（主要表现为盲、聋哑、智障等）而产生此外,成长中的小学生,在缺少制度约束的情况

一些特殊的心理,班主任必须付出更多的爱心，引导下,很容易产生各种不良行为,这对于小学生的人格

他们不断提高各方面的能力。塑造以及长远发展非常不利。

一、班主任开展德育工作的重要意义三、立德树人视域下班主任德育工作质量提升

在德育工作中,班主任能够规范学生的各项行的优化策略

为,能够严格要求学生按照学校的各项规章制度进（一）明确立德树人的德育原则

行学习，确保学生在实现自身学习成绩提升的同时,立德树人,指的是以德为先,教师在进行教学工

具有较高的道德品质，今后为社会发展作贡献。作中，不仅要关注学生各项专业知识的学习,而且要

二、班主任开展德育工作存在的问题实现学生道德品质的提升。为实现这一教学目标,

（_）缺乏对德育重要性的认识班主任要做好科学化的引导,将德育的重要性进行

有的班主任对德育的内容缺乏深入了解，无法结合宣传，同时在第一节德育课程中对德育工作进行详

学生的实际稣需求开工作，导SW工作更多细的阐述，借用名人名言对德育的内涵进行详细讲

的4种形式蚁没有舞真正的作用。任解,让学生明白“德”与“才”的意义。

gmr的认识，导ww工作陷入被动局面。班主任在明确德育原则的同时,还要结合班级

（二）德育模式单一化的实际发展状况为学生营造良好的学习氛围，让学

小学生在现阶段的发展中,思想行为意识还不成生在轻松、愉快的氛围内实现综合素质的提升。在

熟，需要班主任在德育工作中做好正确的指引。然而德育处的指导下，班主任策划、开展如“主题班会”

在班主任实际的班级管理工作中,德育模式单一，无“朗诵比赛”“手抄报评选”等活动。通过“主题班

法提高小学生的学习积极性，直接影响了德育工作的会”,教师对学生的心理进行了解和关注，及时发现

质量。不仅如此，在现阶段的德育工作中，部分班主学生心理上的问题，帮助他们消除心理上的压力，做

任对小学生的要求过于苛刻,导致学生产生逆反心阳光乐观、活泼开朗的少年。“朗诵比赛”“手抄报评

理,影响了德育工作的有效性。部分班主任并未积极选”等活动，可增加学生学习的兴趣,使他们在提升

丰富德育内容,忽视学生需求,缺少对性,师生关系朗诵、动手能力的同时，丰富校园生活。

恶化,不能保证充分的交流，影响了德育工作的开展。（二）注重因材施教

（三）忽视了家长的作用班主任在德育工作的开展中，教学方法与教学模

小学德育工作的开展,如果单靠班主任来进行,式并不是一成不变的,而应不断进行调整,确保满足不

很难真正意义上实现德育质量的提升,同时也会给班同学生的实际发展