《教育反思与案例及论文编写指导》继续教育作业..pdf

《教化反思与案例与论文编写指导》接着教化作业

什么是教化反思？教化反思的内容包括有哪些？

答：反思即指老师对自己的行为以与由此产生的结果进行剖析、解读的

过程其本质是一种理论和实践之间的沟通，它反映一个人对其身心状况的认

知。反思不仅是个人的思想须要，而且是一种高尚的精神活动，是精神产品的

再生产。它包括引起思维的怀疑、困惑与心智上的困顿，还包括找寻、搜寻

和探究的活动，求得解决疑难、处理困惑的方法。

反思是老师”依据实际情境借助行动探讨，不断探究与解决自身和教学

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目的以与教学工具等方面的问题，将学会教学与学会学习统一起来，

努力提升教学实践的合理性，是自已成为学者型老师的过程。”

是事实性、情境性和过程性探讨。教学反思重点在“思”。

简洁地说教化教学反思就是探讨老师如何教，学生如何学；在教中学，在

学中教。教化反思的内容包括：

（一记录教化教学过程中的优点

（二写教化教学中不足、失败之处

（三记录整理学生的创新思维

（四记录课堂中的突发事务和记录学生的问题和建议

（五课后重写“教学设计”

2.什么是教化案例？它有哪些特征？

答：教化案例就是教化实践过程中发生的包含有实际情境的教化故事。

4专家会诊请专业探讨员追踪式听课，不断发觉课堂教化教学中的观

念、设计和操作过程中存在的问题，通过专家点评，共同探讨找到解决问题的

有效方法。

5行动探讨为弄清教化领域所遇到的问题的实质，探求用以改进教化教

学实际的行动方案，老师与特地探者合作进行专题的调查与探讨。

6教学后记老师在教学结束后，对教化教学过程的设计和实施，结合教化

教学过程的视察，进行全面的回顾和小结，将阅历和教训记录在教案后，作为

反思的一种基础和雏形，作为老师今后系统化反思的依据。

7案例探讨案例是含有问题式疑难情境在内的真实发生的典型事务，案

例是教化问题解决的源泉，是老师教学行为提升的阶梯。在案例探讨中，老师

首先要了解当前教化的大背景，在此基础上，通过学习、视察、调研、收集典

型的案例然后运用新的教化理念对案例做多角度、全方位的解读和思索，久

而久之，老师就会成为一名思想活跃的教化教学改革的探究者。

常用的三种形式如：

l、反思日记，如我在一天的教化教学工作结束后，写下自己的感悟，总结

胜利的阅历和失败的教训，还有就是写出在教化教学中存在的问题和缺点。

使自己在今后吸取教训，让教学更上一层楼。总之，记教学日记，以写促思，以

思促写，以思促教，长期积累，会有很大的收获。

2、教学后记，在教学结束后，对教化教学过程的设计和实施，结合教化教

学过程的视察，进行全面的回顾和小结，将阅历和教训记录在教案本后面，作

为反思的一种基础和雏形，作为我今后系统化反思的依据。这种反思形式我

每天坚持。

3、课堂观摩，学校组织“轮教互听“常常在老师之间相互观摩彼此的教

化教学状况，具体描述所视察到的情境，并就有关问题每周四相互进行探讨和

分析，最终形成一种最佳的解决方案，然后老师们形成共识，应用千实际的教

化教学中去，这种形式不仅有利千大家的共同提高。