人教部编版六年级语文下册4 藏戏 第一课时 教案2021.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）

一、教学目标

1.知识与技能：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，让学生了解故事梗概，理解作品主题，培养阅读能力。

2.过程与方法：通过引导学生自主阅读、小组讨论、课堂分享等方式，提高学生的阅读兴趣和阅读技巧。

3.情感态度价值观：培养学生勇敢、坚韧、乐观、自强的品质，激发对生活的热爱和对困难的勇敢面对。

二、教学内容

1.《鲁滨逊漂流记》的故事梗概、人物关系、情节发展等。

2.作品主题：勇敢、坚韧、乐观、自强。

3.作品背景及作者介绍。

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解作品主题，培养阅读能力。

2.教学难点：引导学生深入理解作品主题，激发学生的阅读兴趣。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、PPT课件。

2.学具：学生自备《鲁滨逊漂流记》书籍。

五、教学过程

1.导入：通过播放《鲁滨逊漂流记》电影片段，激发学生兴趣，引入课题。

2.自主阅读：学生自主阅读《鲁滨逊漂流记》，了解故事梗概、人物关系、情节发展等。

3.小组讨论：学生分组讨论作品主题、人物性格、情节发展等，分享阅读心得。

4.课堂分享：每组选派代表进行课堂分享，教师点评并总结。

5.作品背景及作者介绍：教师介绍《鲁滨逊漂流记》的背景及作者笛福的生平。

6.深入理解：教师引导学生深入理解作品主题，讨论作品对现实生活的启示。

7.总结：教师总结本节课的主要内容，强调作品主题。

六、板书设计

1.课题：《鲁滨逊漂流记》整本书阅读

2.内容：故事梗概、人物关系、情节发展、作品主题、作者介绍等。

七、作业设计

1.写一篇读后感，谈谈自己对《鲁滨逊漂流记》的理解和感悟。

2.结合作品主题，思考自己在生活中遇到的困难，如何勇敢面对和克服。

八、课后反思

1.教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学内容是否合适，教学过程是否顺畅，学生的参与度如何等。

2.学生反馈：了解学生对本节课的满意度，收集学生对教学方法和内容的建议，以便改进教学。

本节课通过引导学生阅读《鲁滨逊漂流记》，培养阅读能力，理解作品主题，激发学生的阅读兴趣。在教学过程中，注重学生的主体地位，通过自主阅读、小组讨论、课堂分享等方式，让学生充分参与课堂，提高阅读技巧。同时，通过作品背景及作者介绍，拓宽学生的知识视野，培养学生的文学素养。最后，通过课后作业和课后反思，巩固所学知识，提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程

在整本书阅读教学设计中，教学过程是实施教学目标、内容、方法和评价的关键环节，它是实现学生从知识输入到能力输出、情感态度价值观转变的重要过程。教学过程的精心设计，能够确保教学效果的最大化，同时也能够提升学生的学习体验，激发他们的学习兴趣。以下是针对《鲁滨逊漂流记》整本书阅读教学过程的详细补充和说明。

一、导入环节

导入环节是吸引学生注意力、激发兴趣的重要步骤。可以通过播放电影片段、展示相关图片、提出引发思考的问题等方式进行。例如，播放鲁滨逊在荒岛上遇到困难的片段，然后提问：“如果你是鲁滨逊，你会怎么做？”这样的导入能够迅速吸引学生的注意力，为后续的教学活动做好铺垫。

二、自主阅读环节

自主阅读是学生与文本直接对话的过程，是培养学生独立阅读能力的基础。在这个环节中，教师应提供明确的阅读目标和指导，例如，让学生关注鲁滨逊在荒岛上的生存智慧、心理变化等。同时，教师应鼓励学生做笔记、标记疑问，为后续的小组讨论做好准备。

三、小组讨论环节

小组讨论是学生交流思想、分享心得的平台。在这个环节中，教师应引导学生围绕作品的主题、人物、情节等展开讨论。例如，讨论鲁滨逊如何展现出自强不息的精神，他的哪些行为值得我们学习等。教师应巡视课堂，参与各小组的讨论，给予及时的反馈和指导。

四、课堂分享环节

课堂分享是学生将个人或小组的学习成果向大家展示的过程。在这个环节中，教师应鼓励学生大胆表达，同时引导其他学生倾听、思考、提问。对于学生的分享，教师应给予积极的评价和建设性的建议，以促进学生更深层次的理解和思考。

五、作品背景及作者介绍环节

在这个环节中，教师应向学生介绍《鲁滨逊漂流记》的创作背景、作者的生平和创作意图等。这有助于学生更好地理解作品，同时也能够拓宽学生的文化视野。教师可以通过多媒体展示、讲述故事等方式，使内容生动有趣，易于学生接受。

六、深入理解环节

深入理解环节是教学过程中的高潮部分，教师应引导学生从表层理解上升到深层理解。例如，讨论鲁滨逊的经历对我们今天的生活有何启示，我们如何在面对困难时保持乐观和勇敢等。这个环节需要教师具备较高的引导能力和深入浅出的解释能力，以确保学生能够真正领悟作品的内涵。

七、总结环节

总结环节是对整节课所学内容的回顾和梳理，教师应简洁明了地总结教