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土家族服饰融入幼儿园美术活动的价值、原则与路径

服饰作为民俗文化的外在表现,镌刻着人类长期以来生活的印记,反映了社会文化的变迁。[1]土家族服饰既在外形上具备极强的艺术性,又在工艺上兼顾独特性。土家族服饰的色彩、纹样既具备审美性,又蕴含文化底蕴,具备极高的美学价值和教育价值。2020年印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》提出,学前教育阶段应开展适合幼儿身心特点的艺术游戏活动,充分挖掘和运用各学科蕴含的体现中华美育精神与民族审美特质的心灵美、礼乐美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富美育资源。[2]土家族服饰是我国物质文化的一部分,有必要充分挖掘土家族服饰的美育价值,以充实幼儿园美育工作的内容。目前,服饰文化在幼儿园美术活动中的应用多停留在欣赏上,民族服饰的教育价值并未得到完全开发。研究土家族服饰的美学价值,并将其融入幼儿园美术活动,是对新时代美育工作号召的响应。因此,本文以土家族服饰为研究对象,分析土家族服饰的教育价值,探寻土家族服饰融入幼儿园美术区域活动的原则与具体实践路径,以期彰显服饰文化的教育适切性,丰富幼儿园艺术教育的内容。

一、价值

土家族服饰蕴含着深厚的历史和民族情感,在幼儿园美术活动中展示土家族服饰的美丽与独特,能够激发幼儿对本民族传统文化的热爱和向往,增强幼儿的文化认同感,丰富其审美体验,并为幼儿园美术活动提供新内容和新素材。

(一)激发民族情感,促进个体社会化

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确规定,要引导幼儿实际感受祖国文化的丰富、优秀,激发幼儿热爱祖国的情感。[3]民族服饰本身就是民族文化的载体,是区别于其他族群的外在符号。首先,在幼儿园美术活动中融入土家族服饰,让幼儿动手制作或身着土家族传统服饰,能在潜移默化中向幼儿传递民族共同体的信息,让身处现代社会中的幼儿感受到传统文化的魅力,深化幼儿对土家族服饰的认识,从而使幼儿在服饰文化的浸润中自然地形成民族认同感和归属感。[4]其次,在幼儿园美术活动中渗透土家族民族服饰,还能够让幼儿对自己的社会角色和定位产生认同,最终完成社会化教育。最后,土家族服饰凝聚着土家族独特且美好的精神品质与性格特点,幼儿在感受与体验土家族服饰的过程中能够了解服饰背后沉淀的优秀精神品格。

(二)激发审美情趣,提升幼儿审美力

首先,土家族服饰在色彩上十分活泼鲜亮,延续了“好五色衣”的传统。土家族服饰色彩处理上明媚轻快,着重强调纯度、明度和冷暖色的对比,喜好运用红色、黑色、蓝色、绿色、黄色、白色等对比较强烈的纯色,体现出特有的民族色彩感。其次,土家族服饰在纹样的选用上十分多样,其服饰纹样多以花、鸟、兽等吉祥纹样为主,充分体现土家族对大自然的热爱与对美好生活的无限向往。最后,土家族服饰的制作工艺极具独特性。土家族织锦是一种独特的少数民族织锦,采用丝、棉、麻等作为原料,颜色选择上以红、蓝、黑为主,使用“通经断纬”的织布方法。这一技艺集中体现了土家族人民的智慧,彰显了土家族服饰的独特性。

将土家族服饰融入幼儿园美术活动,能够激发幼儿的审美情趣,提升幼儿的审美能力。幼儿的审美能力包括审美感知力、审美情感、审美表现力和创造力三个方面。[5]在幼儿园美术活动中融入土家族服饰教育,可以让幼儿接触和感知土家族服饰中蕴含的文化元素。幼儿在观察和欣赏土家族服饰的独特设计、丰富色彩和纹样时,能有效提升审美感知能力。除此之外,通过近距离观察接触、模仿绘画等,幼儿能够锻炼自己的绘画技能和审美表现能力。

(三)丰富教育资源,促进幼儿全面发展

无论是内在工艺上还是外在形象上,土家族服饰都具备较高的教育资源价值,不仅能提升幼儿审美情趣,还能够丰富幼儿园其他各领域活动内容。第一,土家族服饰作为民族文化的载体,是充实语言领域活动,提升幼儿民族语言认同的重要方式。穿戴土家族服饰,了解土家族服饰的历史背景,以及在与土家族织锦传承人接触的过程中,幼儿能够在潜移默化中习得土家族语言,提升语言表达能力,同时增强对土家族文化的了解和尊重。第二,土家族服饰反映民间智慧,将其融入幼儿园美术活动,能够充实科学领域活动,提升幼儿科学素养。土家族织锦采用独特的“通经断纬”技艺,其纺织机——腰式斜织机更是传承千年,为现代织造技术奠定基础。幼儿通过观察、抚摸服饰纹理,体验腰式斜织机,能够在感受土家族服饰的材质、结构和制作工艺的过程中产生探索欲,提升观察力和问题分析能力。第三,土家族服饰能够反映土家族的社会结构、价值观和传统习俗,将其融入幼儿园美术活动,能够充实社会领域活动,提升幼儿民族认同和归属感。在了解土家族服饰的历史的过程中,幼儿会感受到民族文化的源远流长。在与土家族服饰织锦传承人接触的过程中,幼儿能体会到民间智慧的博大精深,内化土家族人的美好品质。第四,土家族服饰制作工艺精巧,将其融入幼儿园美术活动,能够充实健