第2节 搜索并保存图片 教学设计 三下信息科技川教版.doc

搜索并保存图片教学设计

课题

搜索并保存图片

单元

第一单元

学科

信息科技

年级

三年级

教材分析

《搜索并保存图片》这一课，是川教版小学信息技术三年级第一单元“神奇的互联网”的重要组成部分。本课旨在通过引导学生学习搜索和保存图片的基本技能，培养他们的信息获取能力和实际操作能力。教材内容设计合理，层次清晰，从基础搜索入手，逐渐引导学生掌握高级的图片识别搜索和手机拍照搜索技巧。这样的设计既符合学生的认知规律，又有助于他们在实践中加深对互联网应用的理解。同时，教材还注重培养学生的信息安全意识，提醒学生在搜索和保存图片时要注意保护个人隐私和遵守网络规范。总体而言，本课教材内容丰富、实用，有助于提升学生的信息素养和综合能力。

学习

目标

信息意识：培养学生具备基本的信息识别与筛选能力，在搜索图片时能够识别信息来源的可靠性，不盲目相信和传播未经证实的图片信息，形成对互联网信息的正确认识和评价。

计算思维：通过实践操作，让学生掌握搜索图片、保存图片的基本方法和技巧，能够利用搜索引擎的高级功能进行图片识别搜索和手机拍照搜索，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

数字化学习与创新：引导学生利用数字化工具和资源，进行自主学习和创新实践。鼓励学生将搜索到的图片应用于实际学习和生活中，如制作电子相册、设计海报等，培养学生的创新精神和实践能力。

信息社会责任：加强学生的网络安全意识，教育学生在搜索和保存图片时遵守法律法规和道德规范，不侵犯他人的知识产权和隐私权，形成良好的网络行为习惯和道德风尚，承担起应有的信息社会责任。

重点

了解搜索图片、保存图片。

难点

掌握图片识别搜索、手机拍照搜索。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

展示几幅精美的图片，询问学生是否喜欢这些图片，是否想知道如何获取这些图片。

简要介绍互联网的强大功能，并引出本节课的主题——搜索并保存图片。

观看教师展示的图片，积极回答问题，表达自己对图片的喜爱和获取图片的愿望。

认真听讲，对互联网的功能产生好奇和兴趣。

通过展示图片和提问，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的学习做好铺垫。

讲授新课

环节一：搜索并保存图片

演示搜索图片

打开搜索引擎，展示如何输入关键词进行图片搜索。

强调选择合适的关键词和筛选条件，以获取更精确的图片结果。

指导保存图片

展示如何点击图片进入大图模式，并找到保存按钮或右键选择保存图片。

提醒学生注意保存位置和文件名，便于后续管理和使用。

学生实践

布置任务，要求学生自行搜索并保存几张喜欢的图片。

巡视指导，确保每个学生都能正确完成操作。

环节二：图片识别搜索与手机拍照搜索

介绍图片识别搜索

解释图片识别搜索的原理和应用场景：“有时候，我们可能不知道图片的名称或相关信息，但我们可以使用图片识别搜索来找到更多关于它的信息。”

展示如何上传本地图片进行识别搜索，并展示搜索结果。

体验手机拍照搜索

介绍手机拍照搜索的便捷性：“现在，很多手机都支持拍照搜索功能，我们只需要用手机拍下感兴趣的物体或场景，就能快速找到相关信息。”

展示手机拍照搜索的示例，并解释如何在手机上进行操作。

学生尝试与分享

邀请学生尝试使用图片识别搜索或手机拍照搜索功能，并分享自己的搜索结果和体验。

引导学生讨论这些高级搜索功能的优缺点及适用场景。

认真观看教师的演示，并跟随教师的步骤进行操作。

尝试自己输入关键词搜索图片，并保存搜索到的图片。

了解并尝试使用图片识别搜索和手机拍照搜索功能。

通过教师的演示和学生的实践操作，让学生掌握搜索并保存图片的基本方法和技巧，同时了解并尝试使用更高级的搜索方式。

课堂练习

设计一些与日常生活和学习相关的搜索任务，如搜索动物图片、旅游景点图片等。

巡视课堂，指导学生进行搜索和保存图片的操作，及时解答学生的疑问。

根据教师的任务要求，自主进行搜索和保存图片的操作。

在操作过程中遇到问题及时向教师请教，或与同学讨论解决。

通过课堂练习，巩固学生所学的内容，提高他们的实际操作能力，同时培养学生的自主学习和解决问题的能力。

课堂小结

总结本节课的学习内容，强调搜索并保存图片的重要性和技巧。

鼓励学生继续探索互联网的其他功能，发挥互联网的强大作用。

回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和体会。

表达对互联网的好奇和兴趣，思考如何更好地利用互联网进行学习和生活。

通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识，加深对搜索并保存图片的理解和记忆，同时激发学生的探索精神和创新精神。

板书

搜索并保存图片

搜索图片

保存图片

图片识别搜索

手机拍照搜索