青岛版四年级下册数学课程纲要.docx

滕州市实验小学荆河路校区

课程纲要

（四年级数学下学期）

青岛版小学数学四年级（下）学期课程纲要

课程名称：小学数学

课程类型：国家课程

教材来源：《数学（四年级下册）》，青岛出版社2015年1月第3版

适用年级：小学四年级

课时：60课时

设计者：马进滕州市实验小学荆河路校区

【课程背景】

本册教材中编排的内容

本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，多方面选取了反映社会生活且学生熟悉的事物为素材，目的是有计划地引导学生熟悉生活，认识社会，体验数学学习的现实性、挑战性。在解决问题的过程中通过观察、思考、动手等一系列的学习活动，在获得数学知识的同时，增强对其他领域知识的了解。如“泰山古树”、“节能减排”、“快乐农场”、“奇异的克隆羊”展现了秀丽山河、环境保护、农业生产和科技发展的新成果；“动物世界”也为学生的学习增加了一些灵动。这样的素材有利于引导学生在探究数学知识的同时，增长多方面的知识。同时，教材在优化单元知识结构方面做了新的尝试。比如把“用字母表示数”安排在加法运算律、乘法运算律之前，在学习运算律时能运用字母简洁地表示运算律，有效的减少了学生记忆运算律的负担，体会用字母表示运算律的优越性，激发他们学习用字母表示数的积极性。而且教材不受严格知识体系的束缚，努力把自己解决问题与学习知识融合在同一过程中，调动学生利用已有结论展开类推，有利于知识、能力升华。教材还时刻体现“猜测-验证-结论-运用”的探索思路，有利于逐步提高学生的探究水平。从教材的编写思路来说，旨在积极倡导新型的教与学的方式，大胆鼓励学生自己提出问题、自主探索，为学生个性发展提供了较大的空间，对学生经历、体验探究问题的过程是很有益的。

随着知识的加深，教材也更注重学习方法的渗透与培养。教材通过一些提示性运算律的语言引导学生对知识进行探究，留给学生充分的探究空间，引导学生学会学习。注重有目的地引导学生自我回顾整理和反思评价，提高数学学习的效果。同时也是对教师教学的一个过程性的提示和指导。

本册内容与前后内容的联系

前内容

本册内容

后内容

整数的四则混合运算

计算器

探索规律

整数四则运算及常见的数量关系和几何计算公式

用字母表示数

代数的相关知识，简易方程

四则运算的运算顺序

运算律

进一步的运算

初步认识长方形、正方形和角的特征

认识多边形

进一步学习几何初步知识

小数和分数的初步认识

小数的意义和性质

小数四则混合运算

从前面、上面和侧面看到简单物体（单个具体事物）的形状

观察物体

从不同方向看立体图形及三视图

整数四则运算、小数的意义和性质以及简单的小数加减法

小数加减法

分数和百分数的加减法

简单的统计图、单式统计表

平均数

复式统计表及统计知识

直观画图方法

智慧广场：重叠问题

组合和一一列举

【课程目标】

本册教材要达成的目标是:

1．知识与技能：

数与代数：

（1）结合具体情境，体会用字母表示数的意义和作用；会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式；初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。

（2）理解并掌握加法和乘法的运算律以及减法的性质，并能用字母表示；能够运用所学的运算律进行简便计算，解决相关的实际问题。

（3）了解加减乘除法各部分之间的关系，并会在实际计算中应用。

（4）结合具体情境，通过观察、类比等活动理解小数的意义，会比较小数的大小，理解小数的性质，并能解决简单的实际问题。借助计算器，探索小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能进行复名数与小数之间的改写。会用“四舍五入法”求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

（5）结合具体情境理解小数加减运算的意义，掌握小数加减运算的方法，并能正确地进行计算；理解整数运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行小数简便计算。

空间与图形：

（1）通过观察、操作，认识三角形、平行四边形和梯形的特征。

（2）能够自觉运用三角形、平行四边形和梯形的有关知识解决生活中的简单问题。

（3）通过具体观察活动，能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的一组立体图形的形状图；在操作与观察中发现从同一角度观察由一组（4个）正方体拼搭成的不同形状的立体图形，看到的平面图形可能相同，也可能不同。

统计与概率：

（1）通过生活实例，进一步理解平均数的意义，学会求平均数的方法，能运用平均数分析与解决简单的实际问题。

（2）在具体统计活动中，学会分段整理的方法，同时对两种数量进行数据统计，认识单式分段统计表和复式分段统计表，能根据统计结果作出简单的判断和预测。

实践活动：

（1）通过观察生活中密铺现象，初步理解密铺的含义，知道什么是平面图形的密铺；通过拼摆各种图形探索密铺的特点，认识一些可以密铺的平面图形。

（2