青岛版小学数学三年级下册课程纲要.docx

青岛版小学数学三年级下册

课程纲要

设计教师：三年级全体数学教师

滕州市实验小学荆河路校区

青岛版小学数学三年级下册课程纲要

课程类型：国家课程

教材：《数学（三年级下册）》青岛出版社2015年1月第3版

适用年级：小学三年级

授课时间：65课时（63课时教学内容，两课时留作机动）

设计教师：三年级全体数学教师

日期：2021年3月

一、课程背景

课程标准的相关内容

1.这一方面重在研究分解课程标准中的内容标准，数学学科课标中的内容标准是以学段式呈现。三年级属于第一学段，这就需要在设计时把这一学段中的内容标准分解成每个学期的。

2.从我们教师的专业素养来说很难像专家那样直接把学段中的内容标准分解成每个学期的，只能采用逆推的方法，也就是从我们现有的资源—--教材出发，利用教材内容把内容标准分解到每个学期，由教材再走进课程标准。

3.当我们把学段中的内容标准分解到各个学期之后，做课程纲要时就把相应学期的课程内容标准按照数学学科的领域，也就是按照数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践进行分类进行摘抄。

4.分析学段内容标准中的行为条件、行为动词。

（1）行为条件在课标中一般很少有，它是指影响学习结果的限制或范围等，也就是学习的过程与方法。像这里面的“在具体情境中”“结合现实情境”“结合实例”等就是行为条件。

（2）关注所找到内容标准中的行为动词，其中像能、了解、认识等都是描述结果目标的行为动词，是学生学习这些内容达到的程度。

（3）我们老师需要注意，这里的认识、了解、理解、能、知道和体会、经历、感受等是隐性行为动词，我们需要将它们转变成可观察的外显的行为动词。

5.对于课标进行细致分析可以为后面进行课时设计做充分准备。对于课标理解透彻了，接着再去研读本学期教材中的内容，就是第二方面，本册教材中编排的内容。

(二）本册教材中编排的内容

本册教材使用的是青岛版的新教材，共设八个单元，按照课程标准设定的知识与技能的四个领域，本册教材精选了学生进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法作为教学内容，注意加强各部分之间的联系。

在“数与代数”领域两、三位数除以一位数、两数乘两位数和解决问题为主要教学内容，同时安排了认识年月日、小数的初步认识。

“空间与图形”在三年级的基础上，学习简单的轴对称图形，会计算长方形和正方形的面积。

“统计与概率”理解数据收集的一般方法和统计知识。

“实践与综合应用”共安排2次。

在几个领域的教学内容中，把数学基础知识、基本技能与解决实际问题密切结合，尽量和自然科学、社会生活紧密联系，力求使数学思考、解决问题、情感态度各方面的培养目标能在知识与技能的教学中得以落实，让数学内容更加贴进学生生活。素材的选取具有现实性，引导学生关注生活和社会。如“采访果蔬会”、“美丽的街景”等素材展示了时代发展的新变化；“热闹的民俗节”引导学生感受生活中的数学美；“我家买新房子啦”、“家居中的学问”则是通过介绍新家的面积以及家居中的一些数据，引导学生了解生活中的数学。练习中选取“幼虫变成蝴蝶的时间”、“各种常见标志”、“服装订单”、“估树叶的面积”、“列车时刻表”、“张健横渡渤海湾”、“卡车载物的限制高度”等素材，有利于引导学生探索数学知识，增长对生活和社会的见识。

（三）学习能力

1.语言表达能力

随着学生年龄的增长，多数学生能用比较完整的语言表达出自己的想法和对数学问题的见解，但是能用比较清晰的数学语言表达出自己的想法（比如清晰地说出解题思路，说出算式的意义等），还存在一定的差距。

2.运算能力

培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。与之前相比，多数学生都能够较正确的进行计算，但是结合现实情境进行估算，并解释估算过程还有些难度。在运算能力方面，学生还有待加强口算的练习，部分孩子很难做到每个题目都对，老师应该采用多种方式提高学生运算的兴趣，同时还要多鼓励引导，避免挫伤学生的积极性。

3.质疑能力

学生的质疑能力正在提升，有不同见解敢于提出，但是对于问题的本质及核心很难抓住，因此，学生的质疑深度远远不足。

4.合作能力

合作能力及合作意愿都有很大的提升，尤其是对于小组的荣誉感更加强烈，愿意在合作中吸取别人长处，补充自己短处，所以,在教学中教师应充分把握合作时机,合理安排合作内容,培养良好的合作习惯。

这是结合我校三年级学生的学情，最终确定四个方面的学习能力：分别是语言表达能力、运算能力、质疑能力、合作能力。

二、课程目标?

知识与技能目标

数与代数

结合具体情境，会认、读、写小数，会比较小数的大小，并能进行简单的小数加减运算。

在现实情境中，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法和两、三位数除以一位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。结合现实素材进行