2.1《立在地球边上放号》课件+++2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptx

立在地球边上放号;课前导入;课前导入;课前导入;学习目标;文体知识;作者介绍;写作背景;写作背景;1、这首诗给你的主要感受和印象是什么？;

①诗人选用“白云”“北冰洋”?“太平洋”?“洪涛”这些自然界中壮阔宏大的意象，再用“无数”“壮丽”?“无限”?“滚滚”?等形容词加以描绘，一幅海涛汹涌、白云涌现的壮丽图景便跃然纸上。

②运用怒涌”“提起”“推倒”?等一系列强劲有力的动词，运用拟人的修辞手法，使宏伟壮丽的海洋图景更加生动。

③运用叠词“啊啊”，运用“力哟!力哟!”这一反复的修辞手法，运用“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟”“力?的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟”等排比句式，增强诗歌的节奏感和气势，抒写对“力”的赞叹，增强艺术感染力。;3、诗中描绘的滚滚洪涛的景象有何象征意义？

联系诗意和写作背景，谈谈你的看法。;

诗人尽情描绘这幅海涛汹涌、白云涌现的壮丽图景，充满激情地赞美大自然，是为了表达对“力”的极力歌颂和赞美。

而文末“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟!”一句，诗人更是从多个角度设喻，描绘“力”的内涵，强调色彩，突出形态，体现神韵，反映节奏,让读者多层面地感受“力”的美。;5、“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”怎样理解这段话的深刻含义？;

“啊啊!不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟!”

“力”可以“不断的毁坏，不断的创造”。“毁坏”指打破旧世界,推翻束缚人们的旧思想、旧道德。“创造”指建设一个新世界，创造新中国。“努力”是呼唤人们要坚持，有恒心，有理想，有担当，有责任。

诗人用排比的修辞手法，反映了“五四”时期的人民那种奋起直追、高扬个性、改变国家现状的强烈愿望，具有振聋发聩的艺术力量。;7.诗歌的结尾为什么要唱出“力”的赞歌?

这与前文有何联系?;整体感知;1．下列诗句朗读节奏错误的一项是()

A．无数的白云/正在空中/怒涌

B．无限的太平洋/提起他/全身的力量来要/把地球推倒

C．好幅/壮丽??/北冰洋的/晴景哟

D．我/眼前来了的/滚滚的/洪涛哟;2．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是()

A．这首诗虽是自由体，但节奏感很强。随着人的感情的层层推进，句式、节奏也同时变化，显出一种内在的韵律美。

B．这首诗以铺陈排比的句式，热烈歌颂了“不断的毁坏”“不断的创造”的力量。

C．这首诗没有陈述句，都是感叹句。而且感叹句则多有排比的短语，短促有力。

D．这首诗自由宏阔，雄奇奔放，境界开阔，然而却是即景生情，缘物抒怀的即兴诗。;课后练习;谢谢