谈创造性思维新版省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptxVIP

第19课

谈创造性思维;问题：一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角？;;1.把握作者观点，理清文章结构。(重点)

2.分析并学习本文围绕中心论点逐层展开叙述论证思绪。(难点)

3.明确创造性思维在现实生活中重大意义，激发创新思维，培养本身创新能力。(重点);罗迦·费·因格，1948年生，美国实业家、学者、创造学家，曾创建加利福尼亚创意思索顾问企业，发表过《当头棒喝》《创造性纸牌》《踢醒沉睡心》等著作。;本文选自《中外母语教材选粹》（江苏教育出版社）。郭常义、胡晓丁据日本小说家城山三郎日文译文译为汉字。有改动。有很多人在生活、学习过程中因受到传统观念束缚，轻易形成思维定式，知识学得比较死，不善于活用。另外，生活中还有一些人认为搞创造创造都是天才人物事，不相信自己也能创造创造，造成创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种情况而写。;;根深蒂固：比喻根基深厚牢靠，不可动摇。

行之有效：实施起来有成效。指某种方法或办法已经实施过，证实很有效用。

孜孜不倦：勤奋努力，不知疲惫。孜孜，勤勉、不懈怠。

汲取：吸收。;;自由地朗诵课文，思索：本文叙述了哪几个问题？;1.本文是怎样开头？这种开头方法有什么好处？;唯一没有角图形。

唯一仅由直线组成图形。

唯一非对称性图形。

唯一由直线和曲线组成图形。;本文开头画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结