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摘要

大学生学习投入度是国际高等教育研究领域的热点问题，这一研究论题对我

国教育改革的理论与实践具有重要意义，不仅彰显了“以学生学习和发展”为中心

的教育理念，而且对于我国高等教育教学质量评估和人才培养质量保障具有重要

意义。国外对于大学生学习投入的研究和应用已经非常成熟，在高等教育领域取

得了全面的发展。在国内，近几年大学生学习投入的研究日益受到学者的重视，

但总体来说，我国对于大学生学习投入度的研究仍处于探索阶段，多偏向于理论

探讨和国外相关研究的介绍，对学生学习投入的影响因素的研究程度还不够深

入，尤其是对大学英语课堂学生学习投入的影响因素没有过多的调查研究。因此，

本研究以学生为视角，采用问卷调查、课堂录像观察、访谈等方法，研究大学生

在英语课堂学习投入的现状和原因等。本文主要尝试回答以下两个问题：

1.大学英语课堂，学生行为、情感、认知的投入状况如何？

2.大学英语课堂，影响学生行为、情感、认知投入现状的原因有哪些？

通过对“学生投入”相关文献的梳理，改编和设计本研究调查问卷，并对东北

某高校的大学生进行随机调查，了解大学生在英语课堂上的行为、情感和认知的

投入现状，分析影响因素；为今后的英语教学提供新的思路以及实操性的建议，

为提高大学生英语学习投入提供可供参考的对策与措施。

本研究发现：1.大学英语课堂学习投入状况有以下特征：（1）大学英语课

堂学生投入的总体情况较好，行为投入最佳，情感投入次之，最后是认知投入。

（2）大学英语课堂的学生学习投入在性别、学科和年级方面存在显著性差异，

在行为、情感和认知投入方面也存在差异性。（3）行为投入方面，师生互动相

对较少，课堂学习行为有待加强；情感投入方面，英语学习归属感不足、主动性

不够；认知投入方面，英语学习停留在表面，缺少对英语知识的反思和总结。

2.大学英语课堂学生行为、情感、认知投入的影响因素包括学生的学习动

机、兴趣和学习专注程度；教师的教学理念、教学模式和教学内容；学校的英语

学习氛围、课程内容、评价体系。

基于研究分析和主要发现，笔者指出，提高大学生英语课堂的参与度，需要

在支持性校园环境中，调动学生的学习兴趣和动机，帮助学生掌握丰富的学习方

法和学习策略。

关键词：大学英语课堂；学生投入；影响因素

I

Abstract

Studentengagementisahotissueinthefieldofinternationalhighereducation

research.Thisresearchtopicisofgreatsignificancetothetheoryandpracticeof

educationreforminChina.Itdemonstratestheeducationalideaof“studentlearning

anddevelopment”asthecenterandcontributestoeducationandteachingquality

evaluationandtalenttrainingqualityassurance.Foreignresearchoncollegestudents’

engagementhasbecomemature,andithasmadetheoveralldevelopmentinthefield

ofhighereducation.WhileinChina,scholarshavepaidmuchattentiontoresearchon

collegestudents’engagementinrecentyears.However,domesticresearchisstillin

theexploratorystage,andittendstofocusontheoreticaldiscussionandthe

introductionofforeign-relatedresearch,butthest