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《温暖老人心》教案
12、温暖老人心
教学目标：
1、培养学生爱老敬老的情感，引导学生能够主动关心老人、帮助老人。
2、通过调查采访、讨论交流、小组合作等活动，了解身边的老人，学会理解老人的难处，为老人做一些力所能及的事情。
3、知道敬老爱老是我们中华民族的优良传统，关爱老人是全社会的责任。
4、了解社会上关爱老人的一些做法，知道怎样去关爱老人。
第一课时
教学准备：
1、采访身边的老人，听一听他们的故事，了解他们的愿望。
2、录制一位孤寡老人的心愿视频。
3、制作课件。
教学过程：
一、调查统计，导入新课
1、同学们，爸爸妈妈外出打工，你们跟谁住在一起？跟爷爷奶奶、外公外婆住在一起的举手。
大家每天上学放学，又是谁来接送的呢？是爷爷奶奶、外公外婆来接送的请举手。
你们家里每天是谁做饭、打扫卫生呢？是爷爷奶奶、外公外婆做饭、打扫卫生的举手。
2、学生和老师一起统计数据，然后记录在黑板上。
3、引导学生仔细观察黑板上的数据，认真思考，说一说自己的发现。
4、教师相机指导：同学们，大家可能都发现了，在我们的家里，特别是在我们农村里，老人仍然是主力军。大部分年轻人都外出打工，留在家里每天接送小孩上学放学以及照顾小孩的，大多数都是家里的老人。
二、为他们想一想。
1、俗话说，“家有一老，如有一宝。”老人把自己全部心血都倾注在我们的身上，我们的喜怒哀乐、一举一动都牵动着他们的心。我们的爷爷奶奶外公外婆他们都很关心疼爱我们，谁来说一说爷爷奶奶外公外婆疼爱关心自己的事情。
2、不过现在爷爷奶奶、外公外婆他们都老了，身体也大不如前了，你们发现他们身上的变化了吗？
3、学生交流讨论，教师引导学生从身体和心理两个方面去发现爷爷奶奶、外公外婆的变化。
身体上：耳聋、眼花、头发花白、腿脚不灵便等等；
心理上：敏感、健忘等等。
4、教师小结：爷爷奶奶、外公外婆他们的年纪都大了，身体也不如以前硬朗，心理变得脆弱而又敏感。这个时候，我们更要理解与体谅老人。课前老师让大家跟爷爷奶奶外公外婆谈一谈，了解了解他们的愿望是什么？
5、学生汇报交流自己爷爷奶奶外公外婆的愿望。
1、同学们，通过本节课的学习，你想对爷爷奶奶、外公外婆说些什么？
2、教师小结：岁月在老人身上留下了很多痕迹，他们有自己的生活方式和喜怒哀乐，他们有丰富的经历和精彩的故事，亲近他们，从他们身上学习人生的智慧，为他们送去一份小小的温暖，创造一个和谐幸福的社会环境，这是我们刻不容缓的一件大事。
第二课时
教学准备：
1、收集自己身边敬老爱老的故事。
2、制作爱心卡。
3、准备《中华人民共和国老年人权益保障法》的相关内容。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，通过上节课的学习，我们知道每个人都会慢慢变老，人老了之后，不管是身体上，还是心理上都会发生变化。请大家来说一说，人老了之后，生理和心理上会发生哪些变化？
2、学生回顾上节课的学习内容，回顾老人身理、心理的变化。
二、为他们做点事
1、同学们，我们每天都和爷爷奶奶、外公外婆在一起，感受着爷爷奶奶、外公外婆给我们的关心，那么我们怎样回报他们呢？我们能为他们做点什么事情呢？
2、出示课本第74页的六幅插图，引导学生仔细看一看，了解一下图上的这些孩子为老人做了些什么事？
3、学生仔细观察图片，了解孩子们在家里为爷爷奶奶、外公外婆做的事情。
全班交流，教师相机引导：
图1：为老人捶背，老人最舒心。
图2：有好吃的，先让爷爷奶奶尝一尝。
图3：跟爷爷奶奶不住在一起，可以经常给他们打打电话。
图4：多陪老人散散步、聊聊天，祖孙两代人的心就会贴得更近。
图5：周末陪陪奶奶去菜场买菜，他一定很高兴。
图6：有时也可以陪爷爷奶奶看他们喜爱的电视节目。
4、同学们，你们有没有为你们的爷爷奶奶、外公外婆做一些力所能及的事情呢？你们为他们做了什么事情？
5、学生说一说自己为爷爷奶奶外公外婆做的一些事情。教师加以引导，并相机加以肯定和表扬。
6、同学们，古人说得好，“老吾老以及人之老。”这句话的意思是说在赡养孝敬自己的长辈的时候，不应该忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。简单一点说，就是我们在关爱自己的爷爷奶奶、外公外婆的同时，也不要忘记关爱社会上其他的老人。
7、出示课本第75页的四幅插图，引导学生看一看，了解一下同学们为老人们做了些什么？
8、全班交流讨论：
图1：和老人一起做游戏，你开心他更开心。
图2：请老人吃东西，要先问问他是不是喜欢。
图3：给老人让个座，或是提醒他们到站了，都是我们可以做到的。
图4：有空去福利院，陪老人们聊聊天，可以带给他们很多欢乐。
9、同学们，你们有留意到我们身边的老人吗？你们又能为身边的老人做些什么呢？
10、学生讨论交流，教师相机引导：
看到老人背东西背不动的时候，我们可以帮助一下。
看到老人迷路了，我们可以帮他指一下路。……
三
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