教育信息化助力乡村教育振兴研究 (2).docx

教育信息化助力乡村教育振兴研究

摘要：乡村振兴战略的提出为我国农村事业的发展提出更多参考，在信息化技术不断发展的当下，教育信息化发展也开始逐渐向乡村教育倾斜，将信息化元素渗透在乡村教育中的各大板块中，可以从根本上提高乡村教育的质量，改变乡村教育现状。当然，乡村学校管理者和教师也应当在这一大背景下提高自己的信息素养，为缩短城乡教育差距作出贡献。本文从不同角度，结合数学教学详细阐述教育信息化助力乡村教育振兴的具体措施。

关键词：教育信息化；乡村教育振兴；具体措施

百年大计，教育为本。在国家发展到任何时期，教育都是振兴民族，促进社会和谐发展，推动国家不断进步的强大基石。乡村教育不仅能够提高整个农村人民的综合素质，同时还是践行教育强国重要战略思想的基本途径。乡村学校也应当高度重视教育信息化的发展，充分解决现阶段乡村教育中的问题。

一、乡村教育中师生信息素质的现状分析

（一）乡村教师缺少一定的信息技术支持

长期以来，我国很多乡村学校并没有配备专业的信息技术教师，即使有部分教师掌握一定的信息技术，通常也都是浅显的知识，并不能实现深化的利用，也没有在学校内经受过专业的信息技术培训。一些教师只能为学生在课堂上讲解信息技术，但在备课或者教研过程中并不懂得如何发挥信息技术的优势，甚至一些学校管理者也没有重视到，信息时代，教师信息技术的提升重要性，导致教师自身没有关注信息素养，在开展教学过程中也会有很多局限性。在乡村教育中，要想实现教育信息化，离不开每一个教师信息素养的提升，但通过观察我国乡村教育信息技术课程开展现状，可发现，很多教师并不了解计算机与教学工作之间的关系，尤其是具有多年教学经验的教师，更是不愿意认真研究各种信息技术软件，认为会浪费时间。关于国家研发的中小学云课堂也是难以有效使用，缺少教师的指导，整个乡村教育信息化发展的速度非常缓慢。

（二）乡村学校缺少对信息技术的管理意识

新课标对教育信息化给予了重新的定义，明确了小学教育信息化的发展，但是毕竟教育信息化属于一门新兴学科。然而，信息技术在乡镇基层学校，并没有得到正确的管理和运用。直至2019年末，新冠疫情的肆虐，学校停课转战线上教育，才使得教育信息化被广泛关注。而且，在不同的地区，由于使用的课本教材、设备等情况都存在较大的差异，缺乏统一性，导致教育差距较大。甚至在部分地区，由于受到学校硬件条件的限制，单靠教师的努力很难达到预期的教学效果，教育信息化的差异性阻碍了教育振兴。

（三）乡村教师的网络技能普遍较低

要想更好的推动教育信息化的发展，就需要足够的资金作为保证，需要购买与之相匹配的设备。但是我国大部分小学还很少接触电脑，既是学校购置了电脑，也由于资金限制、长时间的使用而面临淘汰。这种状况下，即使部分学校想要对其进行更新，但是迫于资金压力，无法得到实现，从而导致教育信息化无法顺利进行。这样一来，尽管观念上得到了转变，没有足够的实力作为支撑，信息技术教育的普及也无法落实。

二、借助教育信息化助力乡村教育振兴的具体措施

（一）地方政府加大对乡村学校信息化硬件的投入力度

要想促进乡村教育振兴，有效发挥教育信息化优势，各地方政府就应当建立专项资金，用于加大乡村学校信息化硬件的投入。首先为教师的办公室配备电脑，然后为学生的教室配备投影仪，多媒体等，让学生的学习环境发生变化，学校也应当完善网络设置，保障课堂信息化发展，从而提高乡村教育教学质量。针对一些学校办公室内只有一台共用电脑的现象，学校管理者和地方教育部应当高度重视，加大排查力度，有效解决这类问题，使所有教师都能够享受到最先进的信息技术设备。另外，地方政府还要构建专业设备维修小组，定期到每个学校进行排查，对各种信息技术的故障进行检修，为乡村教育信息化发展保驾护航。政府相关单位也要重视对乡村信息设备投入的检查和考核，避免只有设备但设备不能运转，这样才能从根本上改变学校管理者和每一个教育工作者的思想意识。

（二）为乡村学校营造良好的信息化环境

为了有效提高乡村学校师生信息化素养，地方政府应当重视乡村校园信息教育大环境的构建，如果在校园内上课，备课，批改作业均借助信息技术的优势，那么教师的信息素质和学生的信息处理能力都会大大提升。例如，在小学数学教学中，可以借助各种师生共享平台，教师为学生分享课件，布置作业，学生完成作业，上传作业，接受教师的批改等，这些都会充分满足学生对信息技术的好奇心，同时还会让学生了解到科技强国的伟大精神。学校也应当积极组织教师认真学习各种先进的信息技术网络平台，例如雨课堂，课堂派等，教会教师如何在备课过程中借助信息技术做好备课资源搜寻工作以及上课活动组织工作。教师还要有意识的创新信息技术的使用方式，例如，打破时间和地点的限制，在家庭中就能完成作业，批改会议记录等工作。教师还可以借助信息技术，针对全体学生和个体学生制定针对性的