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“双减”政策及其落实措施、效果研究

摘要

“双减”就是要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训。“双减”政策是通过务实学校育人主体地位、规范校外培训机构、保护群众利益来缓解家长的焦虑心理，从而推动教育高质量发展和形成良好教育生态。该政策的出台将进一步推动学校教育因材施教，提高资本介入教育市场的额门槛，势必会开启我国义务教育的新时代。

关键词

“双减”政策学校教育校外培训

目录

TOC\o1-2\h\u1引言 4

1.1“双减”政策出台的背景 4

2“双减”政策的相关理论 4

3“双减”政策学校落实的措施 5

3.1优化完善课后服务体系 5

3.2建立作业管理机制 5

3.3改变学生成绩呈现方式 6

3.4加强课堂教学 6

3.5强化家教协同合力 6

4“双减”政策下规范校外培训机构措施 7

4.1坚持从严审批机构 7

4.2规范培训服务行为 7

252825“双减”政策实施的效果 8

5.1“双减”政策对于学校的影响 8

5.2“双减”政策对于培训机构的影响 11

总结 11

TOC\o1-3\h\u参考文献 12

1引言

1.1“双减”政策出台的背景

1.1.1教育贫富差距在不断扩大

社会经济发展贫富差距在不断拉大，教育贫富差距也在日益凸显。经济地位占据优势在教育中便能获得更多的教育资源，在日益激烈的社会竞争中，教育培训行业特在不断的扩大。

1.1.2教育培训行业过度追本逐利

在激烈的社会竞争中，不让孩子输在起跑线上已经成为众多家长的共识。社会竞争的加剧也在催生了教育培训行业的畸形发展。为了追逐利润，培训行业违规经营，推出了多种培训课程，加剧了社会焦虑

2“双减”政策的相关理论

双减政策是教育部门针对义务教育阶段提出的减负政策，具体指全面压减孩子作业负担，还需要减轻校外培训负担。一减轻作业负担，二减轻校外培训负担。即1、控制作业的总量，将作业的设计纳入教研体系，鼓励布置分层、灵活、个性化的作业；2是提高课后服务水平，提供“菜单式”课后服务项目供学生自愿选择，加强和优化免费在线学习服务；3是促进区域内干部和教师的流动，小学一年级要坚持“起点”教学，学校不得组织各种形式的招生分班考试，严谨划分重点班和实验班。

3“双减”政策学校落实的措施

3.1优化完善课后服务体系

小学：保障校内课后托管时间；提升服务质量；建立学伴小组；

初中：开设晚自习；周六校园开放服务。

3.2建立作业管理机制

其一控制作业总量。完善作业管理办法，加强教研（备课）组、年级组统筹，以班级为单位调控作业总量、结构和难度，确保学生多数书面作业在校内完成，课后回家作业以安排学生自主阅读、背诵、查漏补缺、体育锻炼、家务劳动为主。

其二布置分层、弹性作业。设置由易到难梯度性A、B、C组题。一般情况下，A组题立足基础，为面向全体的必做题；B组题立足能力培养，为面向大多数的选做题，学生可自主确定完成全部或部分作业；C组题立足学科拔尖生培养，为拓展型发展型题目，适合少部分学生选做。

其三严格作业批改管理。实施教师对学生作业全批全改制度，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。

3.3改变学生成绩呈现方式

实行成绩等级制。小学一至五年级和初一、初二年级所有考试、测评成绩均实行等级制，等级确定办法由各学校根据学校和学生实际情况自主制定，学校、任课教师不得发布或向学生和家长透露具体分数和名次。

3.4加强课堂教学

实施零起点教学。中小学校严格按课程标准落实零起点教学，消除家长顾虑，避免学生参加各类学科超前培训。在一定的程度上提高课堂效率，深入推进有序、有趣、有效，具有笑声、掌声、辩论声的“三有三声”课堂建设，提高课堂效率，为开展丰富多彩的体育、艺术、科技等活动腾出时间。

3.5强化家校协同合力

推进家长学校建设。统筹推进线上、线下家长学校建设，倡导家长学校实施学分制、毕业制，引领家长树立正确的育儿观和家庭教育理念。

4“双减”政策下规范校外培训机构措施

4.1坚持从严审批机构

停止机构审批。不再审批新的面向学龄前儿童、义务教育和普高教育阶段学生的学科类校外培训机构。现有学科类培训机构重新梳理后，统一登记为非营利性机构。

4.2规范培训服务行为

4.2.1明确培训时间

9月1日起，义务教育阶段学科类培训机构在周末、法定节假日、寒暑假不得组织学科类培训；任何时间段不得组织学龄前儿童学科类培训。周一至周五学科