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“双减”政策下农村信息技术教学策略

摘要:国家实施双减政策,全面减轻学生负担,但减量不减质,对教育教学提出来更高的要求,作为农村教师,实施课后延时服务,采取形式多样的课外活动势在必行,同时,音乐、美术、信息技术学科更得引起我们的足够你重视,尤其是现在是网络时代,教会学生掌握基本的电脑知识,学会科学合理的运用网络至关重要。农村中小学信息技术教育教学工作的改进和学生信息素养的提高更加迫切和重要,这就要求教师研究教学和学生的实际情况,提高信息技术课程的课堂教学绩效,补充素质教育理念,促进学生全面发展。

关键词:电脑;策略;多媒体。

随着教育信息化作为国家信息化的关键战略的实施,尤其是国家实施双减政策以来,农村中小学信息技术教育教学工作的改进和学生信息素养的提高更加迫切和重要。信息化建设对农村教育改革和观念转变具有强大的动力,能够有效地推动农村教学改革,使农村学生能够更好地接受更先进的教育观念和发展教学改革。对小学信息技术课程进行定位,提出切实可行的发展策略,这不仅是关于增加不同学习活动的适当设计，而且是关于学习和改进他们的学习计划。也有利于提高教师控制和控制信息技术课堂的能力,更好地开展教学教育,提高教学质量。

一、增强对计算机的感性认知

在农村地区,学生可能见过电脑,但他们很少接触电脑,因此他们没有电脑的概念。当技术首次被探索时,不仅很难理解理论信息,而且不容易理解。因此,这种方法显然不适合农村的的计算机授课。

例如,在第一部分中,允许学生到计算机室学习计算机:在不介绍内容的情况下,给学生三分钟的时间等待并接触电脑,这样学生就可以等待电脑了。之后,向学生介绍主计算机的构成。在学生有了明确的理解后,将计算机室连接到电源,以便学生学习如何启动机器。打开电脑后,老师演示操作步骤,让学生跟着联系。在电脑实际运行的整个过程中,在教老师之前,他们应该小心记住演示,使用计算机和下载疾病。不能表演的学生应该问能表演的老师或学生。课程结束时,要求每个学生在课后写一篇关于学习了这节课后的报告。应该注意的是,首要的课堂任务是让学生对计算机有初步的认识。因此,没有必要过多地谈论计算机的工作过程,否则效果会更糟。

二、要有所侧重,不是面面俱到

计算机信息点和大量的软件工作。如果我们想认真发布每一点,我们需要大量的计算机课程,以确保在家庭学校不容易做到这一点。因此,我们需要找到另一种方式,侧重于某些方面,以便取得良好结果。例如，当我们了解Windows操作系统、Word和Excel程序时，我们必须关注Windows操作系统中的每个菜单项，这些菜单项允许学生更多地练习和工作。他们愿意在这里花大量的时间熟悉每个操作步骤,为进一步的软件培训奠定基础。这是因为微软创建的窗口菜单已经成为当今很多软件的标准。如果您熟悉Windows系统上的各个菜单项,您可以更改对软件所做的一切。因此,在学习Word和Excel时,如果能够理解菜单命令的功能,并且动作相似,那么这两个软件所花费的时间可以节省很多时间,效果也会更好。

三、有效地利用多媒体进行教学

计算机是一门很实用的学科。在课堂上,当老师形象地展示硬件或程序操作的步骤和结果时,学生才能轻松理解。对于一些学生来说,老师只能展示一辆车并解释它,但如果你要达到熟练程度,你就要懂得更多。

在最初的几天里,我们通常使用大屏幕设计来显示学习内容,并取得了良好的教学效果。尽管近年来农村地区的投影仪价格有所下降,但学校负担不起。在过去的几年里,我们使用了一个电子课堂程序,通过局域网将计算机发送给每个学生。阿恩扎曼达,奥伦西尔林康普特尔林,康普特尔里巴什卡姆卢马特拉拉等。效果很好。

四、多元方式教学策略灵活运用灵活多样的教学方式是有效教学的实现途径。

小学计算机技术课程主要分为基础知识和操作知识。基础知识课程可以选择教学方法。同时,可以使用图形方法和询问方法对他们需要获得的核心知识产生深刻而广泛的影响。对于操作性知识,我们可以采取多种教学策略,广泛运用启发型教学方法、合作式教学法和个例教学法,从多个角度激发学生学习的积极性。

在实践中,小学信息技术教育的重要性日益体现出来。在小学定位信息技术课程,寻找切实可行的发展策略,以及提高小学信息技术课程教学效果的策略并不局限于少数。这就要求教师研究教学和学生的实际情况,提高信息技术课程的课堂教学绩效,补充素质教育理念,促进学生全面发展。

总之,在学校和中学，教育得到改善,提高农村中小学生的识字率,将对推进教学改革,加快教育发展和管理工具现代化,发挥积极作用。更重要的是,面对现代化、世界和未来,培养创新人才,并创建一个普及终身学习的社会体系。