《练习课（2）》课时教学设计 (1).docxVIP

小学数学精品教案

课时教学设计

课题

练习课（2）

授课时间：

课型：

课时：

核心素养目标：

①情境与问题：在具体情境中感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”来描述数量之间的关系。

②知识与技能：引导学生进行估计，培养学生观察、分析、比较、表达的能力，进一步培养学生的数感。

③思维与表达：感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

④交流与反思：在教学活动中，使学生体会数学与生活的密切联系，感受生活的丰富多彩，激发学生热爱生活的情感。

2.学习重点难点：正确运用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数的大小关系。

3.教学准备：PPT课件。

4.学习活动设计：

用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一说。使学生知道描述两个数之间的大小关系，可以用符号“＞”“＜”“＝”。

环节一：

计算

70+8=40+4=

78-8=40-4=

78-70=44-40=

5+70=3+90=

75-70=93-90=

75-5=93-3=

教师活动：

1、口答下面各题。

1）36里面有()个十和()十一。

2）5个十和7个一是()。

3）65里由()个十和()十一组成的。

4）2个十和5个一合起来是()。

。

。

学生活动：

50+3=????76-6=????40+5=?

63-3=29-9=????4+60=?????81-1=

9+30=

20+7=????42-2=??90+6=?????59-9=

活动意图：

学生的年龄小，生活经验少，从熟悉直观的情境入手，激发学生的学习兴趣。通过比较三个球的大小，让学生利用经验体会“大得多”和“大一些”、“小得多”和“小一些”的含义，初步感知数量之间的关系。

环节二：

1.课件出示例6中有10个黄球的瓶子。

数一数有多少个黄球？

2.课件出示有蓝球和红球的瓶子，估计瓶子里有多少个球。

3.指导学生估数的方法。

先数出10个（标准），再估计大约有几个这样的10个（标准）。

4.观察比较，认识“多一些”和“多得多”。

（1）蓝球和红球分别与黄球比一比。

（2）怎样描述比较的结果？

（3）出示“多一些”和“多得多”，选择合适的一个词描述相应的比较结果。

5.用同样的方法认识“少一些”和“少得多”。

6.说一说生活中的数，并用语言描述两个数之间的大小关系。

教师活动：

师：球的大小我们可以通过观察比较出来，我们在生活中也经常会进行比较，在比较几个数量多少的时候，经常用到“多一些、少一些、多得多、少得多”来描述它们之间的关系。这节课，我们一起来比一比，说一说。［板书课题：比较大小。

学生活动：

学生的年龄小，生活经验少，从熟悉直观的情境入手，激发学生的学习兴趣。通过比较三个球的大小，让学生利用经验体会“大得多”和“大一些”、“小得多”和“小一些”的含义，初步感知数量之间的关系。

活动意图：

会做练习十一第8题中的33=□+□和78=□+□是两道开放性算式，大多数学生受本课知识的影响会填成整十数加一位数，教师在肯定和鼓励的基础上可引导学生想想还有没有不同的填法，以拓展学生的思维，为后面学习第六单元“100以内的加法和减法。

环节三：

1.小猫和大猫一起钓鱼。小猫说：“我们吃了8条鱼。”大猫说：“还剩下40条。”它们一共钓了多少条鱼？

40+8=48（条）

答：他们一共钓了48条鱼。

求一共钓了多少条鱼，应该用吃了的条数加上剩下的条数，所以要加上8。

这是一道进行逆向思考的用加法解决的问题，完成后通过适时追问，让学生弄清8条、40条和一共钓的条数之间的关系，培养学生逆向思考的能力。

2.完成教科书P50“练习十一”第6题。

师：从图中你知道了什么？

3.小兔吃了7根胡萝卜，还剩下30根。原来一共有多少根胡萝卜？

30+7=37（根）

答：原来一共有37根萝卜。

1.一双鞋比一顶帽子贵多少元？

2.妈妈想买一条裙子和一顶帽子，带100元钱够吗？

48-8=40（元）

90+8=98（元）98100，够

四，课堂小结

这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？

4.作业设计：

1.完成教材第49页第2、3、4题。

2.完成教材第50页第6、7、8题。。

5.板书设计：

练习课（2）

70+8=7840+4=44

78-8=7044-4=40

78-70=844-40=4

5+70=753+90=93

6.教学反思与改进：

成功之处：

不足之处：

改进措施：