《家人的爱》教学设计.doc

《家人的爱》教学设计

《家人的爱》教案设计

活动目标：

1．通过回忆与家人在一起时的快乐时光，感受和家人在一起的生活是快乐的。

?2．从生活中的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。

?3．通过具体事例，感受家人对自己的细腻关怀是爱，严格要求也是爱。

教学重点、难点：

?1．从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。

?2．懂得家人对自己的细腻关怀是爱，严格要求也是爱。

活动准备：

?1．学生收集自己平时和家人在一起的照片或录像，回忆与家人度过的快乐时光。

?2．老师课前调查学生对自己家人的要求是否理解。（如：当受到家人的批评、当自己的要求得不到满足等……）

活动过程：

导入：

师：同学们和家人在一起也有很多快乐时光，让我们一起来回忆快乐的事情，感受大家和家人在一起的快乐吧！引导学生回忆和家人在一起的快乐时光，感受家庭生活的快乐

师：请同学们推荐各组的代表来讲讲自己和家人在一起共度的快乐时光吧！

生1：我和我妈去海南玩，我玩得可高兴了。

生2：我过生日时，我们全家人都来了，他们还买了一个大蛋糕和许多的生日礼物。

（在学生发言的过程中，教师针对学生讲述的不同事情，引导学生在快乐时光中感受家人给予自己的爱，如：在一起出去游玩时，感受到家人的照顾与爱护；如：在全家为孩子过生日的时候，感受到全家的希望与爱……）

师：在这些欢乐时光中我们感受到家人的爱，在和家人一起生活中，你还从哪些事情上感受到家人的爱呢?（板书：家人的爱。?引导学生讲述家人对自己爱的故事，感受家人的爱）

新授：

《家人的爱》教学设计全文共1页，当前为第1页。师：谁来讲讲家人疼爱你的事情?

《家人的爱》教学设计全文共1页，当前为第1页。

生1：我生病的时候，我妈妈晚上熬夜提醒我吃药。

生2：每天放学后，妈妈都给我凉一杯白开水。

（学生讲述家人疼爱自己的故事，根据学生课上发言情况，教师从中引导学生从以下几个方面感受家人的爱。如：孩子讲到自己生病时家人的照顾与关爱，引导孩子从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱；学生讲到平时生活中家人的关心和爱护时，引导孩子体会家人为照顾自己付出了很多的时间和精力，从他们的辛苦和辛劳中体会深厚的爱……）

师：看了之后，你们感受到什么?

师：还有谁愿意讲讲这样的故事呢?

生：（学生们会有很多不同的故事所要讲述）

师：家人的爱就在这一件件小事中，就在家人关爱的目光中，就在家人的怀抱里，我们享受着浓浓的情、厚厚的爱，我们在家人爱的滋润下多幸福呀！

师出示PPT：名字的秘密，要同学们讲出父母为什么要给自己取这个名字，有什么意义吗？这是我们来到这个世上父母所赐予我们的第一件珍贵的宝物，所以我们一定要对得起这个宝贵的名字。

师出示PPT，家人养育我长大。

当我们刚刚睁开双眼时，看到的是爸爸妈妈的笑脸；当我刚刚学走路时，听到的是妈妈鼓励的声音。我记得生病时，爸爸抱我去医院的情景；我还保存着爷爷手把手教我写的第一篇大字。我在家人的关爱下一天天成长起来。

出示PPT：天下雨，真凉，多亏奶奶带来了雨伞；妈妈的故事使我知道了许多古代的事情。

内容1：小军系不好鞋带，让爸爸帮忙；

内容2：小明哭着喊着要妈妈买玩具；

内容3：小红粘不好书，要奶奶帮忙；

内容4：小宝把花瓶打碎了，要爷爷帮他隐瞒；

师：这些事情都是我们生活中遇到的事情，你们怎样看待这些事呢?谁说说?你们认为家人这样做也是爱吗?

《家人的爱》教学设计全文共2页，当前为第2页。师：在同学们的生活中，你们还遇到过类似的事情吗?现在，你们有什么想法和感受呢?

《家人的爱》教学设计全文共2页，当前为第2页。

生1：上次我妈妈让我练钢琴我就是不练，现在我觉得我不对，我妈是为我好，以后我不这样做了。

生2：我就有过想穿裙子奶奶不让我穿的事，当时我可不高兴了，现在我知道奶奶是怕我生病才不同意的，以后我听奶奶的。

师：不仅我们的快乐牵动着家人的心，我们的成长更是倾注了家人无尽的心血，这些对我们的严格要求，为的是让我们能够更加健康地成长，这更是家人对我们的爱呀！

师：感受到家人的爱，现在你想对你的家人说些什么?

师：最受蛋宝宝欢迎的鸡妈妈/鸡爸爸是谁呢？

师：回家后按照表上标的日期和事情，每天坚持为家人做一件事，努力坚持下去。做完之后让家长签字，一个星期后，向同学们汇报。**

师：我们在和家人共度快乐时光中、在家人的关心照顾中，感受到了家人的爱。在家中，也会发生这样一些事，我们一起来看看，这些发生在我们生活中的事情，也是家人对我们的爱吗?

（老师出示具体情境，引导学生理解家人的严格要求也是爱。）

?（引导学生在感受家人爱的基础上，表达自己对家人爱的情感。）

师：在今天这节课上，我们深深地感受到了家人深厚的爱。家人的爱像大海一样深，像草原一样宽广。那么我们应该为家人做些什么呢?

师