《密度》教学设计.pptx

《制作课程表》教学设计制作人：高力臣《密度》教学设计《密度》教学设计《密度》教学设计《密度》教学设计申凤臣《密度》教学设计全文共10页，当前为第1页。

课题、课型课题：《制作课程表》信息技术课教学对象：初中二年级学生课型：新授课教学目标知识与技能①理解密度的物理意义。②用密度知识解决简单的实际问题。过程与方法通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。情感态度与价值观密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。《密度》教学设计全文共10页，当前为第2页。

教学目标分析知识与能力使学生利用间接经验认识、理解和掌握课程表的制作、编辑的方法。过程与方法通过教师演示和设计任务，使学生了解并探索制作、编辑表格的方法。情感与价值激发学生对未知的兴趣，培养学生善于观察的能力、独立思考能力和动手能力，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展，培养学生发现美、创造美的能力。三维教学目标教学重点和难点教学重点：（1）理解密度的物理意义；（2）用密度知识解决简单的实际问题。教学难点：（1）通过实验探究活动，找出同种物质质量与体积成正比的关系；（2）学习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。《密度》教学设计全文共10页，当前为第3页。

教学内容分析教学重难点教学重点表格的制作、编辑。教学难点《密度》教学设计教学过程复习提问①1cm3=dm3=m3②5kg=g③在使用天平时应注意什么问题？《密度》教学设计全文共10页，当前为第4页。

教学过程导入新课导入新课1、讲述表格的作用。2、本节课我们就用Word的表格制作功能来自己制作一张课程表。导入新课一、演示：有两个相同的矿泉水瓶，它们一个盛满水，一个盛满了酒精，猜一猜，它们哪一个质量大？（可用调平的天平加以比较，得出正确的结论。《密度》教学设计全文共10页，当前为第5页。

教学过程创设情境，引出任务创设情境，引出任务。1、展示一张制作好的课程表。2、学生观察课程表，说说课程表是怎样组成的。3、指导学生认识“单元格”、行、列和单元格的表示方法。探究实验二、探究同种物质质量与体积的关系：让学生感受体积相同的不同物质的质量是不同的，学生探索质量和体积之间的关系，从现象中寻找规律，得出结论《密度》教学设计全文共10页，当前为第6页。

教学过程教学任务一制作课程表。1、教师边讲解边示范，学生认真观察。①打开Word:开始/程序/MicrosoftWord②在当前输入“课程表”三字,按回车.③建空白表格(多种方法):打开表格/插入/表格,并单击，或直接用工具栏上的按钮。④根据表格内容改写行数为6,列数为8,单击确定.⑤在A1单元格输入“星期”,回车,输入“节次”。⑥用Tab键或光标键←、↑、→、↓移动光标，并在每个单元格中输入相应文字。2学生仿照上述方法，制作课程表，教师巡视指导。科学探究同种物质的质量和体积之间会有什么样的关系呢？1】指导学生带着问题，设计实验，解决问题。2】分组讨论所得出的结论。3】得出统一的结论。《密度》教学设计全文共10页，当前为第7页。

教学过程教学任务二完成“动手做”――“CPU制作工艺预测表”1、学生尝试用另一种方法插入表格。2、学生自行制作表格，教师对学生的作品进行评价。密度定义三、引入密度的定义：某种物质有质量与体积的比值是一个定值，这种比值不变性正是物质本身所具有的特性。《密度》教学设计全文共10页，当前为第8页。

教学过程教学小结小结：这节课我们以课程表为例,学习了建立空白表格,学习了怎样插入表格,学习了怎样移动光标到每个单元格,还学习了在每个单元格中输入内容等知识。我们重点要掌握的知识是建立空白表格和在每个单元格中输入内容。认识密度1】不同物质的质量与体积的比值是不同的，即不同的物质的密度是不同的。2】单位体积某种物质的质量叫这种物质的密度；公式：ρ=m/vSPAN