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巧用游戏搭建小学数学桥梁

摘要：

数学游戏作为数学知识的一种载体，兼具知识性、趣味性和娱乐性，因而在课堂教学中引入数学游戏，能有效地激发学生的兴趣，具有启发思维的功能，也是获得学习兴趣和学习活动的有效方法。一本很好的数学游戏选集能使任何水平的学生都从自己最佳的观察点面对每一个题材。学生不仅学到了数学的内容，而且还体验到了数学的思维方式，进而培养了学生正确的学习态度，会对学生今后一生对待各种数学问题的整个态度产生积极的影响。因此，数学游戏的教育价值不容置疑。

关键词数学游戏小学数学游戏教学

在学中“玩”

教学认识人民币一课时我采用商场买本子的游戏学习用1分、2分、5分的硬币凑成1角的10种组合方法：小朋友，老师这儿有很多本子，1角钱1个，谁能开动脑筋用不同的方法来付这1角钱，老师就把这些本子奖给谁。这种开放题的训练，潜移默化地渗透了排列组合的思想，激发了学生的的求异思维。

数学活动具有将抽象的知识通俗化的作用。如，在研究”观察物体位置”时，可引入游戏：先在桌上一个茶壶，各小组四位同学从各自的方向进行观察，并让学生把观察的结果画下来进行比较，发现了什么，试着去解释。通过观察比较、小组讨论、集体评价和动手操作等多种形式，有效地将抽象的知识通俗化。充分利用学生已有的观察、鉴别、分析能力，根据直觉用笔画出自己的感觉，用自己的方式来研究世界、用自己的手操作、用自己的嘴表达、用自己的