如何破解线上教学中的“成效焦虑”.docxVIP

如何破解线上教学中的“成效焦虑”

【摘要】很长一段时期，线上教学都是成人教育、远程教育的“专属”，中小学课堂中很少使用这种方式。但新冠肺炎疫情爆发以来，迫于疫情影响，越来越多的学校开启了线上教学工作，或者随时准备进行线下转线上教学。围绕线上教学中教师的教学质量，学生的学习状态、学习参与度和学习成效问题，学术界、教学实务界和社会公众都进行了许多讨论，众说纷纭，莫衷一是。笔者结合近年来开展线上教学的实际情况，关注线上教学中的“成效焦虑”问题，从中梳理出进一步改进线上教学、缓解“成效焦虑”的策略方法，为教师、家长和学生提供可行的参考建议。

【关键词】线上教学；成效焦虑；教学过程；学习参与度

一、线上教学中的“成效焦虑”及其表现

线上教学中，教师、家长、学生都会有一些对教学效果、学生学习成效的焦虑和担忧，笔者将之称为“线上教学中的成效焦虑”。这种“成效焦虑”，主要体现为以下三个方面:

（一）教师:教学过程失控感

教师的成效焦虑，主要源于线上教学过程中对“虚拟教学空间”的掌控感弱于线下教学的实际课堂、物理空间。教师与学生的互动不再是面对面的交流，而是通过“话筒+摄像头+扬声器+显示屏”的方式进行的在线交流，对学生听课状态、学习情况等难以做到及时有效的把握，尤其是在部分学生不开摄像头的情况下，更是无从掌握学生此时此刻的听课情况；即使打开摄像头，教师在共享屏幕进行教学的过程中，也难以像在线下教室