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如何通过阅读训练提高英语高质量教学研究

摘要：以英语阅读的认知观点为基础，针对中职学生英语阅读训练课提高中职生英语学习能力的探究，目的在于研究阅读训练的策略来帮助提高学生们英语的阅读能力，从而促进各方面的学习能力。以学生为中心，提高自主阅读的能力，使学生在英语阅读过程中灵活地运用英语阅读训练策略，这个过程中学生们的阅读能力得到了明显的提高，这些都为学生真正的英语阅读学习打下了坚实的基础。

关键词：英语阅读学习能力中职生高质量教学

作为一名从教十几年的中职英语教师深知中职生的特点和需求，通过中职英语教学大纲的要求，我们了解到，阅读是获取，吸收和理解书面信息的一种能力，它有助于扩充词汇数量，使语言方面的知识变得更加丰富多彩，更有助于学习说英语国家的社会文化背景，人们可以通过阅读获取知识和信息。教学过程中可以通过上阅读训练课使学生们的阅读速度变得更快，效率变得更高，质量变得更好，促进学生各方面的学习能力，从而更有助于中职生适应时代发展，适应各种工作岗位。这就使英语学习能力的提高，成为学生必不可少的学习技能之一。

要想提高学生的英语学习能力，就要求学生必须把好的阅读习惯和科学的阅读方法掌握好！我们在日常训练中选择具有时代气息，有利于提高学生人文素养的文章，系统的安排了英语语言基础知识和基本技能的训练，循序渐进，为学生创造主动参与，乐于实践的空间。加大学生的阅读量，没有大量阅读的积累就不容易提高阅读技巧，我们现在用的课本多用来学习知识点的精读，我们需要补充的是大量的贴近生活的泛泛的阅读，用来扩充词汇量和开拓视野的。

当前，大部分英语阅读训练的研究都是针对普通高中学生的，所以对中职类学生的英语阅读训练以及学习能力的提高的研究迫在眉睫。不要以为中职生英语水平低就不用进行阅读训练，通过这些训练可以提高各方面的学习能力还能了解到西方的思维习惯和文化底蕴。

阅读作为英语这门语言学习的一个重要组成部分，通过英语阅读使中职学生在扩大词汇量的基础上，在阅读过程中了解西方国家的人们的生活习俗，思维方式，文化背景等等，更重要的是使学生们更清楚的了解英语语言的特点，深刻体会中西方文化的不同，并引导中职生参与、体验英语阅读的乐趣，激发学生对于阅读的兴趣，培养学生良好的学习习惯和有效的学习策略，训练学生综合运用的能力。

孔子云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”中职学生大多数英语阅读能力低下，阅读不仅能帮助学生获取信息，开拓视野，还能培养学生的思维能力，分析能力和理解能力，有效地提高学生运用语言的能力。作为职业类学校的学生，更应该发挥自己的主观能动性，开发智力使自己成为有创新能力的新一代职中生，成为对国家偶用的创造性人才。所以需要进一步更新英语教师们的陈旧的教学观念，把传统的教学模式改变，建立起以学生为中心，调动起学生的学习积极性，激发起学生的学习热情。让教师起到辅导作用这种新的教学理念很适合当代中职生。同时要积极寻找引导中职学生英语阅读的教学方法和策略，积极主动向课堂要效率。充分结合中职生普遍英语基础薄弱、偏科严重的特点，寻找能够发展学生的学习能力的方法。英语学习包括听、说、读、写，是一个输入—解码—输出的过程。大量的阅读正是语言输入转化为输出的必不可少的途径。听和读是输入，说和写是输出，只有足够的输入，才能有有效的输出。中职学生阅读量小，知识面窄，特别需要加强阅读训练，从而实现高效率完成学习英语的目标。我们可以通过以下手段进行阅读训练从而提高学生的学习能力：

（一）速读视觉训练

视觉追踪训练可以使学生拥有一双灵活的眼睛，扩大视野，还能锻炼超强的意志力，为打好阅读基础创造条件。改掉学生们以前读书时爱摇头，眼睛东张西望的坏习惯，光眼睛看见了其实心里根本不知道是什么意思，这些都是浪费时间的无效阅读。其次，要进行节奏训练，不要一个字一个字的读，要眼睛跟着一定的节奏，可以配合下载软件跟着节奏读。最后，读完了一篇文章要进行回忆，把文章映在脑子里，这样还可以增强记忆力。经过训练之后，眼球运动会加快，就算不是把每个字全部看见也不会影响对整个文章的理解。有了这样的训练并最终形成一种习惯，不仅是阅读而且做其他事情速度效率也会相应的提高。

（二）眼脑机能训练

培养学生带着目的去阅读，我们都是知道如果做一件事是有明确的目的的那么这件事做起来针对性就会更强，阅读的时候也带着“快速”这个目的，道理也是如此。培养学生“一目十行”的阅读能力，使学生掌握能够快速找到文章的主要观点的能力，阅读过程中抓住关键点提高阅读的准确性。训练学生学会扫读，可以寻找到文章中具有重要意义的信息，而忽略其他部分的跳跃性阅读。还可以控制阅读的时间，培养学生专心阅读的能力，从而提高效率。

（三）举办阅读技巧训练公开示范课

要求教师积极参加学校、教研室组织开展的阅读教学公开课活动。请领