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小学数学精品教案
《找规律（二）》教学设计
一、教学内容
（一）图形与数字的变化规律
（二）教材例2。
二、教学目标
（一）通过观察、拼摆，由图形的变化规律探讨出数字的变化规律。
（二）培养学生的观察能力、动手能力及抽象概括能力。
（三）激发学生探索数学知识的兴趣。
三、重点难点
（一）引导学生发现图形数量的变化规律。
（二）掌握数字的变化规律。
四、教具教学
投影、小棒、学具卡片等。
五、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
让学生说一说，怎样找规律，发现规律。
（从图形中去看形状的变化、数量的变化，发现规律）
（二）探究体验，经历过程
1.教学例2。
投影出示例2彩图，让学生说一说从图上看到了什么。
仔细观察这些物体，是怎样变化形成规律的。（从数量的变化形成规律）
（1）第一组：用碗摆的。
课件显示：
碗的个数是怎样变化的？（碗的个数是2、3、2、3……这样变化的）
观察数字的变化规律。
观察图下面的数字，发现是按2、3、2、3……这样的规律变化的。
板书：
（2）第二组：母鸡和小鸡图。
课件显示：
（这一组是按1只母鸡、3只小鸡的顺序排列的。从数量上形成了一定的规律，是按1、3、1、3……的规律变化的）
板书：
2.教材第84页“做一做”第1题。
观察这些图形，你也用学具卡片来摆一摆。
学生动手摆图形。
让学生说一说图形的变化规律。
用小棒摆的图形。
（摆的图形是按一个正方形、一个三角形这样的规律排列的）
图形是怎样变化形成规律的？（按形状的变化形成规律）
观察发现数字的变化规律。
观察所摆的小棒图。问学生：摆一个正方形和一个三角形分别用几根小棒？
（摆1个正方形用4根小棒，摆1个三角形用3根小棒）
板书：
434343
小棒的根数是怎样变化的？（小棒的根数是按4、3、4、3……这样变化的）
（三）课堂作业新设计
1.教材“做一做”第2题。
2.练习十九第2题。
3.画一画，填一填。
“？”处应填什么图形？
六、板书设计
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